（五）統(tǒng)籌推進“雙一流”建設，提升研究生教育整體實力

堅持中國特色、世界一流，使若干所大學和一批學科進入世界一流行列，努力建設世界一流的研究生教育。

19.發(fā)揮研究生教育的引領支撐作用。立足中國國情，把研究生教育作為一流大學和一流學科建設的重要內(nèi)容，推動高水平大學開展各具特色的研究生教育綜合改革，建立與世界一流大學、一流學科相適應的研究生教育質(zhì)量標準，以提升整體質(zhì)量為中心，加快完善研究生教育制度。以一流的師資隊伍、高水平的科學研究支撐高端人才培養(yǎng)，大力提升研究生創(chuàng)新能力和實踐能力，發(fā)揮研究生教育在科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結構轉(zhuǎn)型升級、優(yōu)秀文化傳承中的重要作用。

20.聚焦學科建設。堅持以學科為基礎，引導和支持高水平大學統(tǒng)籌各類優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新學科組織模式，構建跨學科平臺，培養(yǎng)跨學科人才。加強學科內(nèi)涵建設，開展高水平科學研究，形成一流的學術聲譽和品牌，打造更多的世界一流學科和學科高峰，帶動學校發(fā)揮優(yōu)勢、辦出特色。

21.構筑拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)高地。將研究生培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展需求緊密結合，培養(yǎng)和引進一批活躍在國際學術前沿、滿足國家戰(zhàn)略需求的一流科學家、學科領軍人物和創(chuàng)新團隊；加大博士研究生培養(yǎng)力度，著力培養(yǎng)各類創(chuàng)新型、應用型、復合型優(yōu)秀人才；結合顛覆性技術創(chuàng)新和國家實驗室、國家技術創(chuàng)新中心建設，促進高校人才培養(yǎng)、科學研究、學科建設與產(chǎn)業(yè)發(fā)展良性互動，形成具有示范作用的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

（六）拓展育人途徑，推動培養(yǎng)單位體制機制創(chuàng)新

以研究生成長成才為中心，著力構建優(yōu)勢資源和有利因素互補相融的協(xié)同培養(yǎng)機制，持續(xù)深化研究生教育綜合改革。

22.完善科教融合、產(chǎn)學結合機制。進一步加強高等學校與科研院所和行業(yè)企業(yè)的資源共享、戰(zhàn)略合作，支持校所、校企、校校聯(lián)合建設拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺，開展聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)試點，拓展合作育人的途徑與方式。促進教學與科研實踐的融合，建立以科學與工程技術研究為主導的導師責任制和導師項目資助制。推進研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心建設，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓實踐，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)力度。

23.深化以人才培養(yǎng)為中心的全面改革。聚焦質(zhì)量效益，以體制機制創(chuàng)新作為持續(xù)發(fā)展的保障。以全面質(zhì)量觀為指導，推動研究生教育的各項制度更加成熟定型。加強和改進高校黨的領導，加快形成以大學章程為統(tǒng)領的研究生培養(yǎng)制度體系，統(tǒng)籌研究生教育綜合改革。完善有關研究生培養(yǎng)的學術組織和管理體系，擴大研究生群體在民主決策機制中的作用，加快在人事制度、科研體制機制、資源調(diào)配機制、評估評價制度等方面實現(xiàn)有效突破。建立健全社會支持、參與、監(jiān)督研究生教育發(fā)展的長效機制。