三、教育信息化行業(yè)市場(chǎng)潛力大

教育信息化政策密集出臺(tái)，財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入加大，教育信息化被提升到新的戰(zhàn)略高度，市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大。2013年教育信息化行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模2692.8億元，2019年中國(guó)教育信息化整體市場(chǎng)規(guī)模突破4300億元。未來(lái)，隨著5G、AI、VR/AR等技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，新的硬件升級(jí)、覆蓋于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的軟件服務(wù)以及C端用戶的付費(fèi)場(chǎng)景增加等，預(yù)計(jì)2021年教育信息化市場(chǎng)規(guī)模將突破5000億元。

數(shù)據(jù)來(lái)源：艾瑞咨詢、中商產(chǎn)業(yè)研究院整理

四、兩會(huì)人大代表熱議教育信息化

作為民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，在今年的政府工作報(bào)告中也有多處涉及教育。兩會(huì)開幕以來(lái)，教育成為人們最關(guān)心的話題之一，全國(guó)人大代表也提交了不少關(guān)于教育信息化的提案。我國(guó)教育信息化事業(yè)或迎來(lái)重大變化。

朱永新：建設(shè)國(guó)家線上學(xué)習(xí)中心

全國(guó)政協(xié)常委、民進(jìn)中央副主席朱永新建議把疫情期間行之有效的措施完善、鞏固下來(lái)，成為后疫情時(shí)期的常態(tài)舉措，促使我國(guó)教育信息化應(yīng)用水平邁上新臺(tái)階。同時(shí)，豐富教育服務(wù)的供給模式，按照終身教育發(fā)展的需要、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的需要，推進(jìn)人人可學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)的教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

盡快建設(shè)真正意義上的國(guó)家網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)（線上學(xué)習(xí)中心），平臺(tái)應(yīng)該匯集全國(guó)甚至全世界最優(yōu)秀的課程資源，由國(guó)家統(tǒng)一采購(gòu)，免費(fèi)為所有的學(xué)習(xí)者提供，并優(yōu)化課程分類，加強(qiáng)選課指導(dǎo)，建立課程評(píng)價(jià)體系、持續(xù)動(dòng)態(tài)更新。進(jìn)一步規(guī)劃好在“課堂與在線融合”的教學(xué)場(chǎng)景下，國(guó)家-省級(jí)-區(qū)域不同層級(jí)的云平臺(tái)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，引入具備實(shí)力的科技企業(yè)，聯(lián)合推進(jìn)國(guó)家云平臺(tái)的建設(shè)，創(chuàng)新國(guó)家及各級(jí)教育云平臺(tái)、資源管理平臺(tái)等服務(wù)平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)模式，合理引入市場(chǎng)化運(yùn)作的機(jī)制，加快互聯(lián)網(wǎng)+教育平臺(tái)的建設(shè)。

劉慶峰：應(yīng)積極用人工智能技術(shù)為師生減負(fù)增效

全國(guó)人大代表、科大訊飛董事長(zhǎng)劉慶峰建議，在推進(jìn)教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃過(guò)程中，應(yīng)積極運(yùn)用人工智能技術(shù)，推動(dòng)師生減負(fù)增效，樹立全國(guó)樣板；鼓勵(lì)學(xué)校和社會(huì)應(yīng)用新技術(shù)手段來(lái)實(shí)施因材施教，推動(dòng)教育進(jìn)步，在設(shè)備的使用管理和運(yùn)營(yíng)服務(wù)上設(shè)立多種機(jī)制。同時(shí)，加大教育領(lǐng)域的新基建投資，將人工智能推動(dòng)教育均衡發(fā)展、師生減負(fù)和因材施教列入新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)重大專項(xiàng)。

楊元慶：教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)應(yīng)成“新基建”重點(diǎn)之一

全國(guó)人大代表、聯(lián)想集團(tuán)董事長(zhǎng)兼CEO楊元慶認(rèn)為，我國(guó)要提高教育質(zhì)量，必須進(jìn)一步促進(jìn)教育信息化建設(shè)和優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)、開放，要修好“路”（教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施），有好“車”（優(yōu)質(zhì)教育資源）。

楊元慶強(qiáng)調(diào)，要全面加強(qiáng)教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)，并將其作為國(guó)家“新基建”重點(diǎn)。結(jié)合大規(guī)模在線教育的實(shí)際需要開展前瞻性規(guī)劃與建設(shè)，消除貧困及邊遠(yuǎn)地區(qū)教育信息化“最后一公里”問(wèn)題。通過(guò)政府購(gòu)買、學(xué)校配置、企業(yè)支持等形式，解決貧困地區(qū)教育信息化硬件短板，加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)習(xí)設(shè)備供給，保障貧困學(xué)生擁有基本信息化學(xué)習(xí)工具，能平等獲取優(yōu)質(zhì)教育資源。

民進(jìn)中央：學(xué)校教育信息化成本應(yīng)納入生均公用經(jīng)費(fèi)

提案建議建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)教育”財(cái)政支持體系。將基礎(chǔ)教育階段的教育信息化明確納入教育公共服務(wù)范疇。國(guó)家應(yīng)列專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)?！皩拵ЬW(wǎng)絡(luò)校校通，優(yōu)質(zhì)資源班班通，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”。將學(xué)校教育信息設(shè)備更新和日常應(yīng)用成本納入財(cái)政預(yù)算。提高教育公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)校教育信息化成本納入生均公用經(jīng)費(fèi)。

五、教育信息化發(fā)展趨勢(shì)

教育信息化將加速教育系統(tǒng)的體制變革

教育系統(tǒng)的變革有不同的層面（級(jí)別構(gòu)成），分別是教室層面的變革、學(xué)校層面的變革、學(xué)區(qū)層面的變革。改革開放以來(lái)，中國(guó)教育改革首先關(guān)注宏觀層面的教育體制、教育法制，而后又重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)及課程改革，對(duì)于中觀層面的學(xué)校組織變革的迫切性和重要性，直到近來(lái)才逐漸受到重視。

隨著教育信息化的深入發(fā)展，人們將愈來(lái)愈多的挖掘教育信息化對(duì)于體制變革的促進(jìn)作用。教育信息化除了能重構(gòu)教學(xué)過(guò)程從而支持教育系統(tǒng)的變革外，信息化環(huán)境也能直接助力于優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部的管理與溝通，有助于學(xué)校開展知識(shí)管理并促進(jìn)學(xué)校向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)變；教育信息化也能有效地改善教育系統(tǒng)與外部環(huán)境的溝通與互動(dòng)，從而優(yōu)化教育系統(tǒng)對(duì)于外部環(huán)境的適應(yīng)能力。

教育信息化將呈現(xiàn)出服務(wù)型業(yè)務(wù)特征

從終身教育的角度來(lái)看，人的發(fā)展不可能僅僅依靠學(xué)校教育來(lái)完成，這就要求必須構(gòu)建起能夠適應(yīng)變化的社會(huì)和人的多元需求的教育體系。隨著以提升應(yīng)用能力為特征的教育信息化新階段的到來(lái)，教育信息化將呈現(xiàn)出越來(lái)越明顯的服務(wù)型特征。具體來(lái)看有兩個(gè)方面：①教育系統(tǒng)內(nèi)部信息化服務(wù)特點(diǎn)的日益明顯；②面向社會(huì)的教育信息化服務(wù)初具規(guī)模，并表現(xiàn)出強(qiáng)大的作用。

傳統(tǒng)的教學(xué)就其過(guò)程而言，是一個(gè)人際互動(dòng)的過(guò)程。媒體與技術(shù)的引進(jìn)，使得教育過(guò)程進(jìn)行了重構(gòu)，原有已經(jīng)形成的整體化的傳統(tǒng)教育模式和教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性的變化。伴隨著技術(shù)在教育中應(yīng)用而產(chǎn)生并不斷壯大的教育技術(shù)機(jī)構(gòu)，如各級(jí)各類學(xué)校中的現(xiàn)代教育技術(shù)中心、政府直屬的教育信息化管理、培訓(xùn)和支持單位（如電教館、教師進(jìn)修學(xué)校、師范學(xué)院等），正在這場(chǎng)教育信息化為教育帶來(lái)的變革中發(fā)揮越來(lái)越大的作用，其服務(wù)特征日趨明顯，由此而產(chǎn)生的各種專門服務(wù)，如信息資源開發(fā)、教育信息管理與發(fā)布、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)等，已經(jīng)成為教育發(fā)展強(qiáng)有力的支撐部分。

此外，由于借助信息技術(shù)、遠(yuǎn)程通信技術(shù)、人工智能技術(shù)等構(gòu)建起來(lái)的面向全社會(huì)更為廣泛人群的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，已經(jīng)成為當(dāng)前和今后一段時(shí)間教育信息化服務(wù)型特征的重要表現(xiàn)。

更多資料請(qǐng)參考中商產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2020-2025年中國(guó)教育信息化行業(yè)市場(chǎng)前景及投資機(jī)會(huì)研究報(bào)告》,同時(shí)中商產(chǎn)業(yè)研究院還提供產(chǎn)業(yè)大數(shù)據(jù)、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃策劃、產(chǎn)業(yè)園策劃規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)招商引資等解決方案。