（四）信息化管理和決策系統(tǒng)逐步完善

以信息化手段整合管理業(yè)務(wù)，推進(jìn)流程再造，實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新。建設(shè)義務(wù)教育入學(xué)報(bào)名系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享下的一站式招生信息化服務(wù)，推進(jìn)義務(wù)教育招生入學(xué)工作規(guī)范管理。根據(jù)高考改革要求，建設(shè)普通高中和中職學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)，匯聚學(xué)生成長(zhǎng)數(shù)據(jù)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。建設(shè)特殊教育信息通報(bào)系統(tǒng)，為殘障兒童提供個(gè)性化教育和康復(fù)服務(wù)。完善學(xué)前教育信息平臺(tái)，形成學(xué)前教育信息化應(yīng)用集群。完善基礎(chǔ)教育學(xué)生學(xué)籍信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)全國(guó)聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)筑上?；A(chǔ)教育底層數(shù)據(jù)，為決策提供數(shù)據(jù)支撐。建設(shè)民辦教育信息管理系統(tǒng)和民辦高校財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)，規(guī)范全市民辦學(xué)校辦學(xué)管理，并服務(wù)于社會(huì)公眾查詢(xún)。

（五）師生的信息化素養(yǎng)和應(yīng)用能力再上臺(tái)階

教育信息化理念與素養(yǎng)不斷提升。以發(fā)展信息化技能、提高信息化學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，全面深入實(shí)施教育技術(shù)能力培訓(xùn)計(jì)劃，推進(jìn)教師的信息化應(yīng)用能力，提升管理人員的信息化水平，提高學(xué)生的信息化素養(yǎng)水平和有效學(xué)習(xí)能力。針對(duì)性培訓(xùn)的覆蓋面達(dá)到90%以上，能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)的教師達(dá)到95%以上，能夠運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探索研究并解決學(xué)習(xí)和生活中問(wèn)題的學(xué)生達(dá)到90%。建成上海教師教學(xué)應(yīng)用能力學(xué)習(xí)平臺(tái)，初步形成了全方位的課程體系。深入推進(jìn)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，通過(guò)“曬課”“評(píng)課”等形式持續(xù)提升教師信息化素養(yǎng)。

二、“十三五”面臨的形勢(shì)與挑戰(zhàn)

“十三五”期間，上海將加快推進(jìn)“四個(gè)中心”和社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)際大都市建設(shè)，系統(tǒng)推進(jìn)全面創(chuàng)新改革試驗(yàn)，建設(shè)具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心。根據(jù)《上海市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，到2020年上海要率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，上海教育綜合改革要持續(xù)深入推進(jìn)，這對(duì)上海教育信息化建設(shè)提出了更高要求，也需要信息技術(shù)提供更加全面、更加有力的支撐和保障。當(dāng)前，信息化教育教學(xué)環(huán)境還有待進(jìn)一步優(yōu)化；信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)變革和創(chuàng)新的引領(lǐng)作用還不夠顯著；基于信息技術(shù)的教育治理創(chuàng)新和服務(wù)提升還需要不斷推進(jìn)，教育信息化仍然是上海全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中一項(xiàng)緊迫而艱巨的任務(wù)。

（一）促進(jìn)教育資源優(yōu)質(zhì)均衡迫切需要信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)深度融合創(chuàng)新

信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合創(chuàng)新是提升教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育均衡的重要手段。目前，教學(xué)信息系統(tǒng)及優(yōu)質(zhì)資源與教師、學(xué)生的實(shí)際需求尚有差距，信息技術(shù)在課堂教學(xué)、在線教學(xué)中的應(yīng)用有待深化。優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源建設(shè)、共享和更新的機(jī)制等平臺(tái)不健全，不能完全有效滿足教育教學(xué)實(shí)際需求；信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的保障制度需要進(jìn)一步完善，各種資源和服務(wù)亟待整合共享，以發(fā)揮更大作用。

（二）教育治理能力現(xiàn)代化對(duì)教育信息化提出更高要求

加快推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，特別是不斷適應(yīng)教育形勢(shì)的快速變化，科學(xué)有效破解教育中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)教育信息化服務(wù)和支撐教育治理能力提出了更高要求。當(dāng)前信息化環(huán)境下的教育管理工作尚未實(shí)現(xiàn)高效的流程優(yōu)化，教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)缺乏規(guī)范管理和有效共享，尚不能全面支撐教育重大事項(xiàng)決策咨詢(xún)。

（三）大數(shù)據(jù)時(shí)代機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存

隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)計(jì)算、人工智能等新技術(shù)的迅猛發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育時(shí)代的到來(lái)，深刻改變著每個(gè)人的生活、工作、學(xué)習(xí)方式，也為教育信息化帶來(lái)新的動(dòng)力和機(jī)遇。同時(shí)，上海市智慧城市的新一輪建設(shè)也提出了智慧教育的新要求。