一、公辦職業(yè)學(xué)校 16

二、民辦職業(yè)學(xué)校 17

三、股份制職業(yè)學(xué)校 17

四、中外合作職業(yè)學(xué)校 18

一、國(guó)外職業(yè)學(xué)校發(fā)展綜述 18

二、美國(guó)職業(yè)學(xué)校發(fā)展綜述 19

（一）美國(guó)職校教學(xué)體系分析 19

（二）美國(guó)職校辦學(xué)模式特點(diǎn) 20

（三）美國(guó)職校辦校特色分析 20

三、英國(guó)職業(yè)學(xué)校發(fā)展綜述 22

（一）英國(guó)職校教學(xué)體系分析 22

（二）英國(guó)職校辦學(xué)模式特點(diǎn) 24

（三）英國(guó)職校辦校特色分析 24

四、德國(guó)職業(yè)學(xué)校發(fā)展綜述 26

（一）德國(guó)職校教學(xué)體系分析 26

（二）德國(guó)職校辦學(xué)模式特點(diǎn) 26

（三）德國(guó)職校辦校特色分析 27

四、韓國(guó)職業(yè)學(xué)校發(fā)展綜述 27

（一）韓國(guó)職校教學(xué)體系分析 27

（二）韓國(guó)職校辦學(xué)模式特點(diǎn) 28

（三）韓國(guó)職校辦校特色分析 28

一、中國(guó)人口環(huán)境分析 29

二、城鎮(zhèn)居民教育支出 30

三、中國(guó)就業(yè)形勢(shì)分析 31

四、職業(yè)學(xué)校政策法規(guī) 33

（一）職業(yè)教育法 33

（二）國(guó)家人權(quán)行動(dòng)計(jì)劃 33

（三）國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃 34

（四）中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄 35

（五）全面提高高等教育質(zhì)量 36

（六）國(guó)家學(xué)生資助政策體系 36

（七）高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 38

一、職教培養(yǎng)目標(biāo)定位 39

二、職教培養(yǎng)內(nèi)容定位 40

三、職業(yè)學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r 43

一、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)規(guī)模 44

（一）職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量 44

（二）職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教師數(shù)量 45

（三）職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)生數(shù)量 46

二、職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定規(guī)模 47

（一）職業(yè)資格證書結(jié)構(gòu)分析 47

（二）初級(jí)資格證書獲取人數(shù) 47

（三）中級(jí)資格證書獲取人數(shù) 48

（四）高級(jí)資格證書獲取人數(shù) 48

（五）技師資格證書獲取人數(shù) 49

（六）高級(jí)技師證書獲取人數(shù) 49

一、職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)規(guī)模分析 50

（一）職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)構(gòu)數(shù)量 50

（二）職業(yè)技術(shù)學(xué)院類型構(gòu)成 50

（三）職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師規(guī)模 51

（四）職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生數(shù)量 51

（五）職業(yè)技術(shù)學(xué)院的入學(xué)率 52

二、職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展情況分析 52

（一）職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生情況 52

（二）職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才需求方向 53

（三）職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展問題分析 54

（四）職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展策略分析 55

一、中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)營(yíng)情況分析 57

（一）中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入 57

（二）中等職業(yè)學(xué)校事業(yè)收入 57

二、中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)規(guī)模分析 58

（一）中等職業(yè)學(xué)校機(jī)構(gòu)數(shù)量 58

（二）中等職業(yè)學(xué)校類型構(gòu)成 58

（三）中等職業(yè)學(xué)校教師規(guī)模 58

（四）中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量 59

（五）中等職業(yè)學(xué)校的入學(xué)率 59

三、中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展情況分析 60

（一）中等職業(yè)學(xué)校招生情況 60

（二）中職學(xué)校人才需求方向 60

（三）中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)前景 61

（四）中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展問題 61

（五）中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展策略 61

一、中等專業(yè)學(xué)校規(guī)模分析 64

（一）中等專業(yè)學(xué)校機(jī)構(gòu)數(shù)量 64

（二）中等專業(yè)學(xué)校教師數(shù)量 64

（三）中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量 65

（四）中等專業(yè)學(xué)校類型構(gòu)成 65

（五）中等專業(yè)學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入 65

（六）中等專業(yè)學(xué)校事業(yè)收入 66

二、技工學(xué)校規(guī)模分析 66

（一）技工學(xué)校機(jī)構(gòu)數(shù)量 66

（二）技工學(xué)校教師數(shù)量 67

（三）技工學(xué)校學(xué)生數(shù)量 67

（四）技工學(xué)校類型構(gòu)成 68

（五）技工學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入 68

（六）技工學(xué)校事業(yè)收入 68

三、職業(yè)高中規(guī)模分析 69

（一）職業(yè)高中機(jī)構(gòu)數(shù)量 69

（二）職業(yè)高中教師數(shù)量 69

（三）職業(yè)高中學(xué)生數(shù)量 69

（四）職業(yè)高中類型構(gòu)成 70

（五）職業(yè)高中經(jīng)費(fèi)投入 70

（六）職業(yè)高中事業(yè)收入 71

四、成人中專規(guī)模分析 71

（一）成人中專機(jī)構(gòu)數(shù)量 71

（二）成人中專教師數(shù)量 72

（三）成人中專學(xué)生數(shù)量 72

（四）成人中專類型構(gòu)成 72

（五）成人中專經(jīng)費(fèi)投入 73

（六）成人中專事業(yè)收入 73

一、按職業(yè)學(xué)校聯(lián)合主體劃分 76

二、按學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)范圍劃分 77

三、按職業(yè)學(xué)校聯(lián)合數(shù)量劃分 77

四、按職業(yè)學(xué)校融合程度劃分 77

五、按職業(yè)學(xué)校聯(lián)合國(guó)別劃分 77

六、按學(xué)校辦學(xué)性質(zhì)不同劃分 77

七、按學(xué)校所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)劃分 77

一、中外聯(lián)合辦學(xué)形式 78

（一）融合式辦學(xué)形式 78

（二）嫁接式辦學(xué)形式 78

（三）松散式辦學(xué)形式 78

二、校校聯(lián)合辦學(xué)形式 78

（一）集團(tuán)化辦學(xué)形式 78

（二）兼并式辦學(xué)形式 78

（三）并聯(lián)式辦學(xué)形式 79

三、校企合作辦學(xué)形式 79

四、訂單培養(yǎng)辦學(xué)形式 79

五、城鄉(xiāng)聯(lián)合辦學(xué)形式 80

六、校鄉(xiāng)聯(lián)合辦學(xué)形式 80

七、總部-基地辦學(xué)形式 80

八、跨區(qū)域合作辦學(xué)形式 80

一、課程開發(fā)模式分析 81

（一）“學(xué)科本位”模式 81

（二）“能力本位”模式 81

（三）“素質(zhì)本位”模式 82

二、產(chǎn)學(xué)研合作教育模式 82

（一）產(chǎn)學(xué)研合作主體 82

（二）產(chǎn)學(xué)研合作問題 83

（三）產(chǎn)學(xué)研合作意義 84

三、實(shí)訓(xùn)基地鍛煉模式 85

（一）實(shí)訓(xùn)基地形成模式 85

（二）實(shí)訓(xùn)基地管理模式 85

（三）實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制 85

（四）實(shí)訓(xùn)基地模式創(chuàng)新 87

四、雙元制職業(yè)教育模式 89

（一）雙元制教育模式內(nèi)涵 89

（二）雙元制教育模式特點(diǎn) 89

（三）雙元制教育模式借鑒 91

一、人才培養(yǎng)模式構(gòu)建思路 92

二、工學(xué)結(jié)合、校企合作模式 92

（一）模式內(nèi)涵分析 92

（二）模式推行阻力 93

（三）模式實(shí)踐策略 93

三、工學(xué)結(jié)合、半工半讀模式 95

（一）模式內(nèi)涵分析 95

（二）模式主要特征 96

（三）模式保障策略 97

一、集團(tuán)化辦學(xué)案例分析 98

二、融合發(fā)展之案例分析 100

三、實(shí)訓(xùn)基地之案例分析 101

四、校企合作之案例分析 102

一、社會(huì)廣告招生 104

二、校內(nèi)宣傳招生 104

三、人際關(guān)系推薦 104

四、構(gòu)建校外招生網(wǎng) 104

一、影響因素分析 105

（一）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響 105

（二）生源質(zhì)量影響 105

（三）師資隊(duì)伍影響 105

（四）教學(xué)方法影響 106

（五）教學(xué)管理影響 106

二、改進(jìn)對(duì)策分析 106

一、學(xué)校辦學(xué)創(chuàng)新策略分析 108

（一）產(chǎn)學(xué)研合作推動(dòng)策略 108

（二）融合區(qū)域經(jīng)濟(jì)策略 109

（三）總部-基地辦學(xué)策略 110

二、師資隊(duì)伍建設(shè)策略 111

三、職業(yè)專業(yè)設(shè)置策略 112

四、職業(yè)人才培養(yǎng)策略 113

一、烹飪專業(yè)資格證書簡(jiǎn)介 115

二、烹飪專業(yè)課程設(shè)置情況 115

三、烹飪專業(yè)人才供需缺口 115

四、烹飪專業(yè)教學(xué)方式分析 116

五、烹飪專業(yè)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校 116

一、IT專業(yè)資格證書簡(jiǎn)介 117

二、IT專業(yè)課程設(shè)置情況 117

三、IT專業(yè)人才供需缺口 118

四、IT專業(yè)教學(xué)方式分析 119

五、IT專業(yè)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校 119

一、汽修專業(yè)資格證書簡(jiǎn)介 120

二、汽修專業(yè)課程設(shè)置情況 120

三、汽修專業(yè)人才供需缺口 120

四、汽修專業(yè)教學(xué)方式分析 120

五、汽修專業(yè)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校 121

一、醫(yī)藥專業(yè)資格證書簡(jiǎn)介 121

二、醫(yī)藥專業(yè)課程設(shè)置情況 122

三、醫(yī)藥專業(yè)人才供需缺口 122

四、醫(yī)藥專業(yè)教學(xué)方式分析 122

五、醫(yī)藥專業(yè)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校 123

一、財(cái)會(huì)專業(yè)資格證書簡(jiǎn)介 123

二、財(cái)會(huì)專業(yè)課程設(shè)置情況 124

三、財(cái)會(huì)專業(yè)人才供需缺口 124

四、財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)方式分析 124

五、財(cái)會(huì)專業(yè)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校 125

一、建筑專業(yè)資格證書簡(jiǎn)介 125

二、建筑專業(yè)課程設(shè)置情況 126

三、建筑專業(yè)人才供需缺口 126

四、建筑專業(yè)教學(xué)方式分析 127

五、建筑專業(yè)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校 127

一、法律專業(yè) 127

（一）職業(yè)資格證書簡(jiǎn)介 127

（二）人才供需缺口分析 127

二、英語專業(yè) 128

（一）職業(yè)資格證書簡(jiǎn)介 128

（二）人才供需缺口分析 128

一、職校選擇原因方面 130

二、職校品牌選擇方面 130

三、職校專業(yè)選擇方面 131

一、課程認(rèn)可影響因素 132

二、課外活動(dòng)參與情況 132

三、學(xué)生干部競(jìng)選情況 133

一、頂崗實(shí)習(xí)了解程度 134

二、頂崗實(shí)習(xí)了解渠道 134

三、頂崗實(shí)習(xí)意義認(rèn)識(shí) 135

一、擇業(yè)主導(dǎo)因素 136

二、工作類型偏好 136

三、工作性質(zhì)偏好 136

四、工作地點(diǎn)偏好 136

五、工作專業(yè)對(duì)口 136

六、公司期望要求 137

一、職業(yè)教育政策環(huán)境 138

二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生規(guī)模 138

三、職業(yè)學(xué)校師資力量 139

四、職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r 139

五、職業(yè)教育人才需求 140

一、職業(yè)教育政策環(huán)境 140

二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生規(guī)模 141

三、職業(yè)學(xué)校師資力量 141

四、職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r 141

五、職業(yè)教育人才需求 142

一、職業(yè)教育政策環(huán)境 143

二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生規(guī)模 143

三、職業(yè)學(xué)校師資力量 144

四、職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r 144

五、職業(yè)教育人才需求 144

一、職業(yè)教育政策環(huán)境 145

二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生規(guī)模 146

三、職業(yè)學(xué)校師資力量 146

四、職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r 146

五、職業(yè)教育人才需求 147

一、職業(yè)教育政策環(huán)境 148

二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生規(guī)模 148

三、職業(yè)學(xué)校師資力量 148

四、職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r 149

五、職業(yè)教育人才需求 149

一、職業(yè)教育政策環(huán)境 150

二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生規(guī)模 150

三、職業(yè)學(xué)校師資力量 150

四、職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r 151

五、職業(yè)教育人才需求 151

一、職業(yè)教育政策環(huán)境 152

二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生規(guī)模 152

三、職業(yè)學(xué)校師資力量 152

四、職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r 153

五、職業(yè)教育人才需求 153

一、職業(yè)教育政策環(huán)境 153

二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生規(guī)模 154

三、職業(yè)學(xué)校師資力量 154

四、職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r 154

五、職業(yè)教育人才需求 155

一、職業(yè)教育政策環(huán)境 155

二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生規(guī)模 155

三、職業(yè)學(xué)校師資力量 156

四、職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r 156

五、職業(yè)教育人才需求 157

一、職業(yè)教育政策環(huán)境 158

二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生規(guī)模 158

三、職業(yè)學(xué)校師資力量 159

四、職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r 159

五、職業(yè)教育人才需求 159

一、學(xué)?；厩闆r 161

二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 161

三、重點(diǎn)專業(yè)設(shè)置 162

四、就業(yè)合作實(shí)力 163

五、經(jīng)營(yíng)特色分析 164

一、學(xué)?；厩闆r 164

二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 165

三、重點(diǎn)專業(yè)設(shè)置 165

四、就業(yè)合作實(shí)力 167

五、經(jīng)營(yíng)特色分析 167

一、學(xué)?；厩闆r 169

二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 170

三、重點(diǎn)專業(yè)設(shè)置 170

四、就業(yè)合作實(shí)力 171

五、經(jīng)營(yíng)特色分析 171

一、學(xué)校基本情況 172

二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 173

三、重點(diǎn)專業(yè)設(shè)置 173

四、就業(yè)合作實(shí)力 173

五、經(jīng)營(yíng)特色分析 174

一、學(xué)校基本情況 174

二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 175

三、重點(diǎn)專業(yè)設(shè)置 175

四、就業(yè)合作實(shí)力 177

五、經(jīng)營(yíng)特色分析 178

一、學(xué)校基本情況 178

二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 179

三、重點(diǎn)專業(yè)設(shè)置 179

四、就業(yè)合作實(shí)力 184

五、經(jīng)營(yíng)特色分析 185

一、學(xué)?；厩闆r 186

二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 186

三、重點(diǎn)專業(yè)設(shè)置 187

四、就業(yè)合作實(shí)力 187

五、經(jīng)營(yíng)特色分析 188

一、學(xué)?；厩闆r 189

二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 189

三、重點(diǎn)專業(yè)設(shè)置 189

四、就業(yè)合作實(shí)力 190

五、經(jīng)營(yíng)特色分析 190

一、學(xué)?；厩闆r 191

二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 192

三、重點(diǎn)專業(yè)設(shè)置 192

四、就業(yè)合作實(shí)力 192

五、經(jīng)營(yíng)特色分析 194

一、學(xué)校基本情況 197

二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 197

三、重點(diǎn)專業(yè)設(shè)置 198

四、院校榮譽(yù)情況 198

五、經(jīng)營(yíng)特色分析 199

一、學(xué)?；厩闆r 200

二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 200

三、重點(diǎn)專業(yè)設(shè)置 201

四、就業(yè)合作實(shí)力 204

五、經(jīng)營(yíng)特色分析 204

一、學(xué)?；厩闆r 205

二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 205

三、重點(diǎn)專業(yè)設(shè)置 207

四、就業(yè)合作實(shí)力 211

五、經(jīng)營(yíng)特色分析 212

一、學(xué)校基本情況 212

二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 213

三、重點(diǎn)專業(yè)設(shè)置 214

四、就業(yè)合作實(shí)力 214

五、經(jīng)營(yíng)特色分析 215

一、學(xué)校基本情況 215

二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 215

三、重點(diǎn)專業(yè)設(shè)置 216

四、就業(yè)合作實(shí)力 216

五、經(jīng)營(yíng)特色分析 216

一、學(xué)校基本情況 218

二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 218

三、重點(diǎn)專業(yè)設(shè)置 218

四、就業(yè)合作實(shí)力 219

五、經(jīng)營(yíng)特色分析 220

一、職業(yè)教育改革發(fā)展思路 221

二、職業(yè)教育體系建設(shè)戰(zhàn)略 222

三、職業(yè)教育人才結(jié)構(gòu)趨勢(shì) 223

四、職業(yè)師資未來發(fā)展趨勢(shì) 223

一、民辦高校教育轉(zhuǎn)型方向 224

二、職業(yè)學(xué)校市場(chǎng)前景分析 225

三、現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo) 225

四、職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)分析 226

一、規(guī)劃背景 227

二、建設(shè)目標(biāo) 228

（一）總體目標(biāo) 228

（二）人才建設(shè)目標(biāo) 229

三、重點(diǎn)任務(wù) 230

四、保障實(shí)施 231

一、、職業(yè)學(xué)校投資風(fēng)險(xiǎn)分析 232

（一）宏觀政策風(fēng)險(xiǎn) 232

（二）人才需求風(fēng)險(xiǎn) 233

（三）生源人數(shù)下降風(fēng)險(xiǎn) 233

二、職業(yè)學(xué)校投資規(guī)模分析 234

（一）教育VC/PE投資規(guī)模分析 234

（二）教育培訓(xùn)連鎖行業(yè)投資規(guī)模 234

（三）教育企業(yè)IPO投資現(xiàn)狀分析 235

三、職業(yè)學(xué)校投資方向分析 236

（一）熱點(diǎn)專業(yè)設(shè)置方向 236

（二）區(qū)域投資戰(zhàn)略建議 237

（三）辦學(xué)模式投資建議 238

一、職業(yè)學(xué)校境內(nèi)上市主要目的 241

二、職業(yè)學(xué)校上市需滿足的條件 242

（一）境內(nèi)主板 IPO 主要條件 242

（二）境內(nèi)中小板IPO主要條件 243

（三）境內(nèi)創(chuàng)業(yè)板IPO主要條件 244

三、學(xué)校改制上市中的關(guān)鍵問題 245

一、學(xué)校該不該上市 246

二、學(xué)校應(yīng)何時(shí)上市 246

三、學(xué)校應(yīng)何地上市 247

四、學(xué)校上市前準(zhǔn)備 247

（一）學(xué)校上市前綜合評(píng)估 247

（二）學(xué)校的內(nèi)部規(guī)范重組 247

（三）選擇并配合中介機(jī)構(gòu) 248

（四）應(yīng)如何選擇中介機(jī)構(gòu) 248

一、上市費(fèi)用規(guī)劃和團(tuán)隊(duì)組建 248

二、盡職調(diào)查及問題解決方案 252

三、改制重組需關(guān)注重點(diǎn)問題 255

四、學(xué)校上市輔導(dǎo)及注意事項(xiàng) 258

五、上市申報(bào)材料制作及要求 260

六、網(wǎng)上路演推介及詢價(jià)發(fā)行 262

一、學(xué)校IPO上市基本審核流程 263

二、學(xué)校IPO上市具體審核環(huán)節(jié) 264

三、與發(fā)行審核流程相關(guān)的事項(xiàng) 267

圖表 1  職業(yè)學(xué)校分類概述 16

圖表 2  2008-2013年中國(guó)人口總量增長(zhǎng)趨勢(shì)圖 29

圖表 3  2013年中國(guó)人口數(shù)量及其構(gòu)成情況統(tǒng)計(jì) 30

圖表 4  國(guó)民收入增長(zhǎng)促進(jìn)文化教育支出圖示 30

圖表 5  中國(guó)城鎮(zhèn)居民人均教育支出統(tǒng)計(jì) 31

圖表 6  2007-2014年中國(guó)就業(yè)人數(shù) 31

圖表 7  中國(guó)城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)情況 32

圖表 8  中國(guó)就業(yè)人員產(chǎn)業(yè)構(gòu)成情況 32

圖表 9  城鎮(zhèn)失業(yè)人員再就業(yè)情況 32

圖表 10  城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)及失業(yè)就業(yè)率 33

圖表 11  人才結(jié)構(gòu)“階梯狀”理論模式 39

圖表 12  2008-2014年中國(guó)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量統(tǒng)計(jì) 44

圖表 13  中國(guó)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分類型機(jī)構(gòu)數(shù)量統(tǒng)計(jì) 44

圖表 14  中國(guó)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教職工數(shù)情況 45

圖表 15  2008-2014年中國(guó)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)生數(shù)量統(tǒng)計(jì) 46

圖表 16  中國(guó)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分類型學(xué)生數(shù)量統(tǒng)計(jì) 46

圖表 17  2007-2014年中國(guó)獲取職業(yè)資格證書人數(shù)情況 47

圖表 18  中國(guó)獲取職業(yè)資格證書分級(jí)別情況 47

圖表 19  2007-2014年中國(guó)初級(jí)證書獲取證書人數(shù)統(tǒng)計(jì) 48

圖表 20  2007-2014年中國(guó)中級(jí)證書獲取證書人數(shù)統(tǒng)計(jì) 48

圖表 21  2007-2014年中國(guó)高級(jí)證書獲取證書人數(shù)統(tǒng)計(jì) 49

圖表 22  2007-2014年中國(guó)技師證書獲取證書人數(shù)統(tǒng)計(jì) 49

圖表 23  2007-2014年中國(guó)高級(jí)技師證書獲取證書人數(shù)統(tǒng)計(jì) 50

圖表 24  2008-2014年中國(guó)高職（?？疲┰盒?shù)量統(tǒng)計(jì) 50

圖表 25  中國(guó)專科院校類型構(gòu)成情況 51

圖表 26  2008-2014年中國(guó)高職（?？疲┰盒＝處熞?guī)模統(tǒng)計(jì) 51

圖表 27  2008-2014年中國(guó)?？圃盒W(xué)生數(shù)量統(tǒng)計(jì) 52

圖表 28  2008-2014年中國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)院入學(xué)率情況 52

圖表 29  中國(guó)普通專科分學(xué)科學(xué)生情況 53

圖表 30  2008-2014年中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入情況 57

圖表 31  2008-2014年中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校事業(yè)收入情況 57

圖表 32  2008-2014年中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量統(tǒng)計(jì) 58

圖表 33  中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校類型構(gòu)成情況 58

圖表 34  2008-2014年中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校教師規(guī)模統(tǒng)計(jì) 59

圖表 35  2008-2014年中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量情況 59

圖表 36  2008-2014年中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校入學(xué)率情況 59

圖表 37  中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校分學(xué)科招生情況 60

圖表 38  2008-2014年中國(guó)中等專業(yè)學(xué)校數(shù)量情況 64

圖表 39  2008-2014年中國(guó)中等專業(yè)學(xué)校教師數(shù)量情況 64

圖表 40  2008-2014年中國(guó)中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量情況 65

圖表 41  中國(guó)中等專業(yè)學(xué)校類型構(gòu)成情況 65

圖表 42  2008-2014年中國(guó)中等專業(yè)學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入情況 66

圖表 43  2008-2014年中國(guó)中等專業(yè)學(xué)校事業(yè)收入情況 66

圖表 44  2008-2014年中國(guó)技工學(xué)校數(shù)量情況 67

圖表 45  2008-2014年中國(guó)技工學(xué)校教師數(shù)量情況 67

圖表 46  2008-2014年中國(guó)技工學(xué)校學(xué)生數(shù)量情況 67

圖表 47  中國(guó)技工學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入情況 68

圖表 48  2008-2014年中國(guó)技工學(xué)校事業(yè)收入情況 68

圖表 49  2008-2014年中國(guó)職業(yè)高中數(shù)量情況 69

圖表 50  2008-2014年中國(guó)職業(yè)高中教師數(shù)量情況 69

圖表 51  2008-2014年中國(guó)職業(yè)高中學(xué)生數(shù)量統(tǒng)計(jì) 70

圖表 52  中國(guó)職業(yè)高中類型構(gòu)成情況 70

圖表 53  2008-2014年中國(guó)職業(yè)高中經(jīng)費(fèi)投入情況 70

圖表 54  2008-2014年中國(guó)職業(yè)高中事業(yè)收入情況 71

圖表 55  2008-2014年中國(guó)成人中專學(xué)校數(shù)量情況 71

圖表 56  2008-2014年中國(guó)成人中專教師數(shù)量情況 72

圖表 57  2008-2014年中國(guó)成人中專學(xué)生數(shù)量情況 72

圖表 58  中國(guó)成人中專類型構(gòu)成情況 73

圖表 59  2008-2014年中國(guó)成人中專經(jīng)費(fèi)投入情況 73

圖表 60  2008-2014年中國(guó)成人中專事業(yè)收入情況 73

圖表 61  中國(guó)部分職業(yè)教育學(xué)校經(jīng)營(yíng)形式一覽 76

圖表 62  實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)制示意圖 87

圖表 63  中國(guó)IT行業(yè)主要職業(yè)資格種類 117

圖表 64  東軟學(xué)院IT課程基本設(shè)置圖 118

圖表 65  中國(guó)IT行業(yè)人才需求方向 119

圖表 66  中國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)主要職業(yè)資格種類 121

圖表 67  中國(guó)生化與藥品行業(yè)主要職業(yè)資格種類 122

圖表 68  中國(guó)財(cái)會(huì)行業(yè)主要職業(yè)資格種類 123

圖表 69  中國(guó)土木建筑行業(yè)主要職業(yè)資格種類 125

圖表 70  中國(guó)法律行業(yè)主要職業(yè)資格種類 127

圖表 71  中國(guó)英語行業(yè)主要職業(yè)資格種類 128

圖表 72  學(xué)生選擇上職業(yè)學(xué)校的原因情況 130

圖表 73  職校學(xué)生選擇職校品牌影響因素情況 131

圖表 74  職校學(xué)生選擇專業(yè)影響因素情況 131

圖表 75  職校課程認(rèn)可影響因素情況 132

圖表 76  職校學(xué)生課外活動(dòng)參與情況 133

圖表 77  職校生學(xué)生干部擔(dān)任情況 133

圖表 78  職校學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)安排了解情況 134

圖表 79  職校學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)安排了解情況 135

圖表 80  職校學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)安排了解情況 135

圖表 81  北京市職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量情況 139

圖表 82  北京市中等職業(yè)學(xué)校教師規(guī)模情況 139

圖表 83  北京市中等職業(yè)學(xué)校情況 140

圖表 84  上海市職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量情況 141

圖表 85  上海市中等職業(yè)學(xué)校教師規(guī)模情況 141

圖表 86  上海市中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量情況 142

圖表 87  重慶市職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量情況 143

圖表 88  重慶市中等職業(yè)學(xué)校教師規(guī)模情況 144

圖表 89  重慶市中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量情況 144

圖表 90  廣東省職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量情況 146

圖表 91  廣東省中等職業(yè)學(xué)校教師規(guī)模情況 146

圖表 92  廣東省中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量情況 147

圖表 93  山東省職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量情況 148

圖表 94  山東省中等職業(yè)學(xué)校教師規(guī)模情況 149

圖表 95  山東省中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量情況 149

圖表 96  江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量情況 150

圖表 97  江蘇省中等職業(yè)學(xué)校教師規(guī)模情況 151

圖表 98  江蘇省中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量情況 151

圖表 99  湖北省職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量情況 152

圖表 100  湖北省中等職業(yè)學(xué)校教師規(guī)模情況 152

圖表 101  湖北省中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量情況 153

圖表 102  河北省職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量情況 154

圖表 103  河北省中等職業(yè)學(xué)校教師規(guī)模情況 154

圖表 104  河北省中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量情況 155

圖表 105  湖南省職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量情況 156

圖表 106  湖南省中等職業(yè)學(xué)校教師規(guī)模情況 156

圖表 107  湖南省中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量情況 157

圖表 108  陜西省職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量情況 158

圖表 109  陜西省中等職業(yè)學(xué)校教師規(guī)模情況 159

圖表 110  陜西省中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量情況 159

圖表 111  中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展主要目標(biāo) 228

圖表 112  2009-2020年間技能勞動(dòng)者及高技能人才需求規(guī)劃 229

圖表 113  中國(guó)民辦教育行業(yè)投資情況 234

圖表 114  中國(guó)教育培訓(xùn)企業(yè)在美IPO成功案例 235

圖表 115  “十三五”期間重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才需求情況 236

圖表 116  企業(yè)IPO上市網(wǎng)上路演的主要事項(xiàng) 262

圖表 117  企業(yè)IPO上市基本審核流程圖 264