2014-2020年江西省中等職業(yè)教育市場(chǎng)投資風(fēng)險(xiǎn)研究報(bào)告

中商情報(bào)網(wǎng)發(fā)布本報(bào)告通過(guò)對(duì)大量市場(chǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)的前瞻性分析，報(bào)告通過(guò)對(duì)中等職業(yè)教育行業(yè)總體發(fā)展現(xiàn)狀，市場(chǎng)規(guī)模，產(chǎn)業(yè)鏈分析，用戶關(guān)注因素等，深入而客觀地為您剖析全景中等職業(yè)教育市場(chǎng)現(xiàn)狀。

同時(shí)報(bào)告對(duì)中等職業(yè)教育行業(yè)重點(diǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況與競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行分析，最后根據(jù)行業(yè)的發(fā)展軌跡與多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中等職業(yè)教育行業(yè)未來(lái)的投資前景與機(jī)會(huì)做出客觀分析與預(yù)測(cè)；本報(bào)告讓相關(guān)企業(yè)準(zhǔn)確了解行業(yè)當(dāng)前最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，把握市場(chǎng)機(jī)會(huì)，做出正確經(jīng)營(yíng)決策，為戰(zhàn)略投資者選擇恰當(dāng)?shù)耐顿Y時(shí)機(jī)和公司領(lǐng)導(dǎo)層做戰(zhàn)略規(guī)劃提供了準(zhǔn)確的市場(chǎng)情報(bào)信息及科學(xué)的決策依據(jù)。

第一章  中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展綜述
1.1 中等職業(yè)教育的界定
1.1.1 職業(yè)教育體系分析
1.1.2 中等職業(yè)教育的界定
（1）中等職業(yè)教育定義
（2）中等職業(yè)教育特點(diǎn)
（3）中等職業(yè)學(xué)校分類
1.1.3 中等職業(yè)教育重要性
（1）職業(yè)教育的重要意義
（2）中等職業(yè)教育免費(fèi)的意義
1.1.4 報(bào)告研究單位介紹
1.1.5 報(bào)告研究方法概述
（1）文獻(xiàn)綜述法
（2）定量分析法
（3）定性分析法
1.2 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境
1.2.1 中等職業(yè)教育政策環(huán)境分析
（1）行業(yè)管理體制分析
（2）行業(yè)發(fā)展政策及法律法規(guī)
1）《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2010-2013年）》
2）《關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》
3）《關(guān)于加快發(fā)展中等職業(yè)教育的意見(jiàn)》
4）《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》
1.2.2 中等職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
（1）國(guó)際宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
（2）國(guó)內(nèi)宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
（3）宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)就業(yè)的影響分析
1.2.3 中等職業(yè)教育社會(huì)環(huán)境分析
（1）人口規(guī)模及人口結(jié)構(gòu)
（2）居民人均可支配收入
（3）居民教育文化娛樂(lè)服務(wù)支出
（4）升學(xué)及就業(yè)環(huán)境
1.2.4 中等職業(yè)教育技術(shù)環(huán)境分析
（1）中等職業(yè)教育與技術(shù)的相互關(guān)系
（2）技術(shù)發(fā)展對(duì)培訓(xùn)方式的影響分析
（3）技術(shù)發(fā)展對(duì)學(xué)習(xí)方式的影響分析

第二章  中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析
2.1 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展總況
2.1.1 中等職業(yè)教育發(fā)展歷程
（1）改革開(kāi)放以前
（2）70年代末-80年代
（3）90年代
（4）21世紀(jì)以來(lái)
2.1.2 中等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置分析
（1）專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀
（2）專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
2.1.3 中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2.1.4 中等職業(yè)教育生源市場(chǎng)分析
（1）中等職業(yè)教育對(duì)生源的吸引力
（2）中等職業(yè)教育生源危機(jī)與解決途徑
（3）中等職業(yè)教育生源潛力分析
2.1.5 中等職業(yè)教育就業(yè)市場(chǎng)分析
2.1.6 中等職業(yè)教育校企合作發(fā)展分析
（1）主要應(yīng)用校企合作模式
（2）校企合作發(fā)展階段分析
2.1.7 中等職業(yè)教育存在的問(wèn)題
（1）學(xué)校方面
（2）學(xué)生方面
（3）政府方面
2.1.8 中等職業(yè)教育發(fā)展對(duì)策
2.2 中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)子行業(yè)發(fā)展分析
2.2.1 中等專業(yè)學(xué)校發(fā)展情況分析
（1）中等專業(yè)教育現(xiàn)狀
（2）中等專業(yè)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境
2.2.2 職業(yè)高級(jí)中學(xué)發(fā)展情況分析
（1）職業(yè)高級(jí)中學(xué)教育現(xiàn)狀
（2）職業(yè)高中教育問(wèn)題分析
2.2.3 技工學(xué)校發(fā)展情況分析
（1）技工學(xué)校教育現(xiàn)狀分析
（2）技工學(xué)校就業(yè)情況分析
（3）技工學(xué)校發(fā)展趨勢(shì)分析
2.3 中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)SWOT分析
2.3.1 中等職業(yè)教育的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
2.3.2 中等職業(yè)教育的競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)
2.3.3 中等職業(yè)教育發(fā)展的機(jī)遇
2.3.4 中等職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)
2.4 中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析
2.4.1 中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模趨勢(shì)
2.4.2 中等職業(yè)學(xué)校生源結(jié)構(gòu)變化趨勢(shì)
（1）中等職業(yè)學(xué)校生源結(jié)構(gòu)變化統(tǒng)計(jì)
（2）應(yīng)屆初中畢業(yè)生數(shù)量變化對(duì)招生總?cè)藬?shù)的影響
（3）初中階段應(yīng)屆畢業(yè)生升入中等職業(yè)學(xué)校的比例變化趨勢(shì)
（4）近年中等職業(yè)學(xué)校招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生人數(shù)估算
（5）中等職業(yè)學(xué)校生源結(jié)構(gòu)變化趨勢(shì)和分析結(jié)論
（6）各級(jí)教育部門對(duì)招生新形勢(shì)的應(yīng)對(duì)策略
2.4.3 中等職業(yè)教育地位變化趨勢(shì)
2.4.4 中等職業(yè)教育信息化發(fā)展趨勢(shì)
2.4.5 中等職業(yè)教育改革發(fā)展形勢(shì)

第三章  江西省中等職業(yè)教育行業(yè)重點(diǎn)區(qū)域發(fā)展分析
3.1 中國(guó)中等職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展水平概況
3.2 江西省中等職業(yè)教育發(fā)展分析
3.2.1 江西省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)分析
3.2.2 江西省中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）江西省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（2）江西省中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
（3）江西省中等職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn)
3.2.3 江西省中等職業(yè)教育發(fā)展動(dòng)向分析
3.2.4 江西省中等職業(yè)教育發(fā)展前景分析

第四章  江西省主要中等職業(yè)教育學(xué)校發(fā)展模式分析
4.1 中等職業(yè)教育學(xué)校發(fā)展模式概況
4.2 江西省主要中等職業(yè)教育學(xué)校發(fā)展模式分析
4.2.1 江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)模式
1）專業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（6）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析
4.2.2 江西省醫(yī)藥學(xué)校
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)模式
1）專業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校科研能力
（5）學(xué)校發(fā)展特色
（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（7）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析
4.2.3 江西省交通技工學(xué)校
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)模式
1）專業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
4.2.4 江西贛州育才技工學(xué)校
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)模式
1）專業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
4.2.5 南昌市第一中等專業(yè)學(xué)校
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)模式
1）專業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)?？蒲心芰?br /> （5）學(xué)校發(fā)展特色
（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
4.2.6 核工業(yè)南昌技工學(xué)校
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)模式
1）專業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)?？蒲心芰?br /> （5）學(xué)校發(fā)展特色
（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（7）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析

NO.報(bào)告圖表摘要
圖表1  2010-2013年世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率及預(yù)測(cè)（季度環(huán)比折年率）（單位:%）
圖表2  2002-2013年中國(guó)GDP增長(zhǎng)速度（單位:百萬(wàn)元，%）
圖表3  2010-2013年中國(guó)規(guī)模以上工業(yè)增加值增速（單位:%）
圖表4  2013年全國(guó)固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）同比增速（單位:%）
圖表5  2010-2013年中國(guó)社會(huì)消費(fèi)品零售總額同比增速（單位:%）
圖表6  2008-2013年中國(guó)貨物進(jìn)出口總額（單位:億美元）
圖表7  2010-2013年中國(guó)廣義貨幣（M2）增長(zhǎng)速度（單位:%）
圖表8  2010-2013年中國(guó)居民消費(fèi)者價(jià)格指數(shù)同比增長(zhǎng)情況（單位:%）
圖表9  2013年末各年齡段人口比重（單位:%）
圖表10  2001-2013年中國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入及同比增速（單位:元，%）
圖表11  2001-2013年中國(guó)農(nóng)村居民人均純收入及同比增速（單位:元，%）
圖表12  2013年中國(guó)人均消費(fèi)性支出情況（單位:元，%）
圖表13  2013年中國(guó)人均消費(fèi)性支出結(jié)構(gòu)（單位:%）
圖表14  2010-2013年全國(guó)教育部門辦中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生流失情況測(cè)算表（單位:人）
圖表15  2010-2013年全國(guó)勞動(dòng)部門辦中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生流失情況測(cè)算表（單位:人）
圖表16  中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)優(yōu)勢(shì)（Strength）分析
圖表17  中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)劣勢(shì)（Weakness）分析
圖表18  中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)機(jī)會(huì)（Opportunity）分析
圖表19  中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)威脅（Threat）分析
圖表20  中等職業(yè)學(xué)校招生中生源結(jié)構(gòu)變化統(tǒng)計(jì)表（單位:人，%）
圖表21  中等職業(yè)學(xué)校招生中應(yīng)屆初中畢業(yè)生對(duì)總?cè)藬?shù)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率（單位:人，%）
圖表22  初中階段畢業(yè)生接受高中階段教育類型構(gòu)成（單位:人，%）
圖表23  近年初中招生人數(shù)與畢業(yè)生人數(shù)比較分析（單位:人，%）
圖表24  由初中招生人數(shù)估算三年后中職招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生的過(guò)程（單位:%）
圖表文摘載入中…