中商情報網(wǎng)訊：為服務龍江全面振興全方位振興，夯實“五大安全”基礎，助力“六個強省”建設，指導推進“十四五”時期全省教育改革發(fā)展，建設高質(zhì)量教育體系，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化階段性發(fā)展目標，依據(jù)《黑龍江省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二○三五年遠景目標綱要》，制定本規(guī)劃。

一、發(fā)展環(huán)境

（一）現(xiàn)實基礎。

“十三五”以來，省委、省政府以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，全省教育改革發(fā)展取得積極成效，立德樹人根本任務穩(wěn)步落實，教育現(xiàn)代化建設開局良好。

教育規(guī)劃目標基本實現(xiàn)，教育發(fā)展水平穩(wěn)步提升。學前教育進入普及普惠發(fā)展階段，學前教育毛入園率從2015年的75.6%提高到2020年的86.7%，普惠性幼兒園覆蓋率從2016年的59.8%提高到2020年的87.2%，分別超過全國平均水平1.5和2.4個百分點，基本補齊了黑龍江省學前教育“短板”?？h域內(nèi)城鄉(xiāng)義務教育實現(xiàn)一體化發(fā)展，2019年黑龍江省全域通過基本均衡國檢驗收，義務教育學校全部實現(xiàn)標準化，進入優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展新階段。義務教育鞏固率99.3%，高出全國平均水平4.1個百分點。高中階段教育普及程度進一步提升，高中階段毛入學率達到97%，高出全國平均水平5.8個百分點，普通高中初步實現(xiàn)多樣化特色化發(fā)展。現(xiàn)代職業(yè)教育體系和培訓體系基本確立，6所高職院校入選國家“雙高”計劃。優(yōu)化資源配置，轉(zhuǎn)隸高職院校9所、整合2所、撤銷6所（成人高職）。持續(xù)深化產(chǎn)教融合、校企合作，入選教育部示范性職教集團9個、省級示范性職教集團37個，校企共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院19個。兩年高職擴招10萬人，近五年累計培養(yǎng)技能人才83.4萬人。創(chuàng)建國家級農(nóng)村職成教育示范縣19個，列全國第2位。繼續(xù)教育持續(xù)發(fā)展，建成13所社區(qū)大學、130所社區(qū)教育學院，全民終身學習環(huán)境進一步形成。高等教育毛入學率從2015年的50%提高到2020年的71.4%，高出全國平均水平17個百分點，普及化水平位居全國前列。實施“雙一流”建設，4所高校入選國家“雙一流”，投入25億元支持5所省屬“雙一流”高校建設發(fā)展。

教育公平取得重要進展，人民滿意度大幅提升。聚焦打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、實現(xiàn)義務教育有保障重大政治任務，投入改薄資金97億元，重點向貧困、邊境縣傾斜，薄弱學校全部達標，大班額基本消除。投入115億元，累計資助學生1398萬人次，建檔立卡貧困家庭適齡學生無一輟學，隨遷子女安置率和留守兒童入學率達100%。義務教育學校實現(xiàn)“公辦民辦同管同招”，通報7批2255所校外培訓機構(gòu)黑名單，實施中小學“四零承諾”政策，“擇校熱”“擇班熱”得到有效解決。持續(xù)實施地方重點高校招收農(nóng)村學生專項計劃，農(nóng)村學生接受優(yōu)質(zhì)高等教育的機會顯著增加。

教育改革持續(xù)深化，保障水平顯著提升。教育體制改革進展迅速，人才培養(yǎng)體制、辦學體制、管理體制、評價體制、保障體制等改革不斷深化，考試招生制度改革穩(wěn)步推進，一些重點領域和環(huán)節(jié)取得突破性進展。教育“三個優(yōu)先”得到有力貫徹執(zhí)行，生均撥款制度逐步完善，標準不斷提升。各級各類學校特別是義務教育學校辦學條件有較大改善，高校后勤整改工作取得實質(zhì)進展。深化教師隊伍建設改革，啟動“縣管校聘”管理改革，實施“五個一批”，縣域內(nèi)義務教育學校校長教師輪崗交流10.4萬人。通過“特崗教師”補充鄉(xiāng)村教師1.2萬余人，鄉(xiāng)村教師結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。實施龍江教師“十百千”工程和中小學校長“雙百工程”，培訓校長、教師18.7萬余人次，教師隊伍素質(zhì)不斷提升。

教育供給能力不斷強化，服務能力不斷增強。高等學校創(chuàng)新能力持續(xù)提升，牽頭承擔了一大批國家重大科學研究任務和重大工程項目，產(chǎn)出了一大批服務國家戰(zhàn)略、助推區(qū)域發(fā)展的標志性研究成果，技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化成效明顯，高等教育學科專業(yè)與經(jīng)濟社會發(fā)展結(jié)合程度更加緊密，產(chǎn)學研用一體化發(fā)展水平進一步提高。全省高校80個一級學科進入全國前30%，ESI前1%學科領域由2016年的22個增加到2020年的39個，增幅77.3%。A類學科23個，位居全國第10位。高?！傲惾瞬拧庇?016年184人增加到2020年的374人。現(xiàn)有國家級和教育部創(chuàng)新平臺69個，國家級大學科技園5個，授權(quán)有效專利3.04萬項，已轉(zhuǎn)化成果1673項，獲國家科學技術(shù)獎43項，其中最高科學技術(shù)獎1項。五年來培養(yǎng)高校畢業(yè)生超百萬人，留省落地人才55萬人。全省高校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)19年超過全國平均水平。

總體看，黑龍江省“十三五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃完成情況良好，教育面貌正在發(fā)生格局性變化，全省教育已經(jīng)進入提質(zhì)增效的新階段，為“十四五”教育改革發(fā)展奠定了堅實基礎。

（二）面臨形勢。

“十四五”時期，教育發(fā)展內(nèi)外環(huán)境發(fā)生重大變化，立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、服務構(gòu)建新發(fā)展格局，成為教育的歷史使命。加快推進教育現(xiàn)代化，構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，建設學習型社會，培養(yǎng)更多更高質(zhì)量創(chuàng)新人才，是黑龍江省“十四五”時期教育發(fā)展的重點任務。

全國、全省教育大會召開，《中國教育現(xiàn)代化2035》和《黑龍江教育現(xiàn)代化2035》的頒布實施，標志著教育現(xiàn)代化建設從“基本現(xiàn)代化”向“總體現(xiàn)代化”邁進，要求我們必須聚焦立德樹人根本任務，全面落實中央重大教育戰(zhàn)略部署，聚焦經(jīng)濟社會發(fā)展重大需求，全面提升教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展能力，聚焦關(guān)鍵領域重大改革，全面推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，聚焦學習方式變革創(chuàng)新，全面推進信息技術(shù)與教育融合發(fā)展，聚焦疫情防控常態(tài)化，全面加強師生安全、健康保障和公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)。

實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，落實“五大安全”“六個強省”目標，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)是黑龍江省“十四五”時期教育面臨的重大課題。隨著新型城鎮(zhèn)化建設進程加快，學齡人口、勞動年齡人口規(guī)模結(jié)構(gòu)改變，人口老齡化速度加快，高層次人才外流現(xiàn)象持續(xù)，人民群眾對高質(zhì)量、多樣化的教育需求日益增長，要求我們必須胸懷“國之大者”，把教育作為“國之大計”“黨之大計”，保持教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，全面優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，全面提高教育質(zhì)量，進一步完善基本公共教育服務體系。

面對新的形勢和挑戰(zhàn)，黑龍江省教育改革發(fā)展仍存在一些突出問題和困難：教育發(fā)展還不平衡、不協(xié)調(diào)，城鄉(xiāng)、區(qū)域之間教育差距仍然較大，優(yōu)質(zhì)教育資源總量不足、布局結(jié)構(gòu)不盡合理，學前教育、職業(yè)教育和繼續(xù)教育仍是教育體系中的突出短板。人才流失問題突出，人才培養(yǎng)的類型、層次和學科專業(yè)結(jié)構(gòu)與社會需求契合度不高。促進學生全面發(fā)展的育人模式有待完善，產(chǎn)教融合、科教融合的協(xié)同培養(yǎng)機制需要進一步健全。教師隊伍素質(zhì)和結(jié)構(gòu)不能完全適應提升質(zhì)量與促進公平的新要求。學校辦學活力不強，促進和規(guī)范社會力量參與舉辦教育的法規(guī)制度和政策體系亟待完善，多方參與教育治理和評價的體制機制還不健全，教育對外開放的水平不夠高，教育優(yōu)先發(fā)展地位需進一步鞏固提升。

二、總體要求

（一）指導思想。

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，貫徹落實習近平總書記關(guān)于教育的重要論述、在深入推進東北振興座談會上的重要講話和對黑龍江重要講話重要指示批示精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，加強黨對教育工作的全面領導，以立德樹人為根本任務，以推動高質(zhì)量發(fā)展為主題，以改革創(chuàng)新為根本動力，遵循教育規(guī)律，激發(fā)活力、補齊短板、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，加快推進教育現(xiàn)代化，建設科教強省，辦好人民滿意教育，以教育發(fā)展助推龍江全面振興全方位振興。

（二）基本原則。

問題導向，改革創(chuàng)新。聚焦社會關(guān)注、群眾關(guān)切的突出問題，把深化教育綜合改革作為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的根本動力，通過體制機制改革破解障礙、推動發(fā)展，激發(fā)教育發(fā)展內(nèi)生動力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

聚焦重點，精準發(fā)力。準確把握全省經(jīng)濟社會發(fā)展需要和教育發(fā)展階段性特征，瞄準關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點領域，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、促進公平、機制創(chuàng)新為重點，整合資源，通過重點突破帶動整體發(fā)展。

服務發(fā)展，助力振興。圍繞“五大安全”戰(zhàn)略定位和“六個強省”建設目標，聚焦“十個新突破”，全面提升教育服務能力和水平，為龍江全面振興全方位振興培育新動能、厚植新優(yōu)勢。

著眼全局，分步實施。立足黑龍江省經(jīng)濟社會和教育發(fā)展實際，著眼2035長遠目標，堅持整體統(tǒng)籌謀劃，分類精準施策，分步實施，專項推進，推動全省各級各類教育水平穩(wěn)步提升。

（三）主要目標。

到2025年，基本建成制度更加完備、結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化、保障更加全面、服務更加高效的高質(zhì)量教育體系。學前教育實現(xiàn)普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展，義務教育進入優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展新階段，高中階段教育進入全面提升教育教學質(zhì)量新階段，基本形成具有黑龍江省特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，建成布局合理、結(jié)構(gòu)完善、具有龍江特點、綜合實力較強的高等教育體系，建成人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會。人民群眾教育獲得感顯著增強，教育改革發(fā)展成果更公平地惠及全體人民，公共教育服務體系更加均衡，教育制度和治理體系更加成熟完善，社會關(guān)注的教育熱點難點問題得到有效解決，人民群眾接受優(yōu)質(zhì)教育機會進一步擴大，教育現(xiàn)代化建設取得重要進展，科教強省建設取得重要進展，教育服務龍江全面振興全方位振興的能力顯著提升。到“十四五”期末，黑龍江省教育總體發(fā)展水平力爭達到全國中等偏上水平。

專欄1　“十四五”教育事業(yè)發(fā)展和人力資源開發(fā)主要預期指標

三、主要任務

（一）全面落實立德樹人根本任務。堅守為黨育人、為國育才使命，堅持把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，以促進人的全面發(fā)展為目標，全面實施素質(zhì)教育，堅持德智體美勞五育并舉，強化體育和勞動教育，改進美育工作，全員全過程全方位育人，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。

1.深入開展理想信念教育，建立大中小德育一體化體系。全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦，突出政治啟蒙和價值觀塑造，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，深入開展馬克思主義理論教育，黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史學習教育，中國特色社會主義和中國夢教育，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、法治教育，心理健康教育和家庭教育，廣泛開展東北抗聯(lián)精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神等黑龍江優(yōu)秀精神教育，幫助學生養(yǎng)成良好個人品德和社會公德。

構(gòu)建大中小學有機銜接的德育內(nèi)容體系和學校、家庭、社會三位一體的德育機制。把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿各級各類教育，完善德育工作體系。合理設計各學段德育內(nèi)容、途徑、方法，進一步豐富和落實各學段德育目標，注重學段銜接和知行統(tǒng)一。充分發(fā)揮學校主導作用，建立學校、家庭、社會協(xié)同育人機制。深入實施中小學德育“紅扣子”工程，充分發(fā)揮黑龍江省豐富人文與自然資源的育人作用，全面開展“五色教育”（紅色基因傳承、綠色生態(tài)文明、藍色高新科技、金色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、銀色冰雪文化）。積極開展校內(nèi)外德育實踐活動，完善志愿服務和社會實踐活動機制。

2.構(gòu)建學段銜接、學科融通的德育課程體系，改進德育評價方式和評價機制。整合統(tǒng)籌各學段德育課程資源，用好國家統(tǒng)一編寫的思想政治、語文、歷史等學科教材，促進國家、地方和學校德育課程有機統(tǒng)一。充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容，結(jié)合大中小學各學段特點構(gòu)建形成必修課加選修課的課程體系，統(tǒng)籌推進大中小學思想政治理論課一體化建設。全面推進高校課程思政高質(zhì)量建設，強化對各學段、各類型課程思政的統(tǒng)籌實施，加強政策、經(jīng)費、人員、條件等協(xié)調(diào)配套，強化分類指導，優(yōu)化內(nèi)容供給，做好示范引領，完善評價激勵，將德育目標融入各學科課程，促進德育和智育、體育、美育、勞育有機融合。

完善中小學生德育評價指標，將品德評價納入綜合素質(zhì)評價體系。加快構(gòu)建高校思想政治工作體系。將學校德育工作開展情況納入對各級各類學校督導的重要內(nèi)容，適時開展專項督導評估工作。加強全媒體視域下德育和思想政治工作，推進中國特色社會主義理論體系網(wǎng)絡化傳播。加強學生心理健康教育和心理咨詢指導工作。積極推進思想政治理論課創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)。加強高校馬克思主義學院建設。完善全員育人機制，優(yōu)化德育隊伍結(jié)構(gòu)，推行教師“一崗雙責”制。加強中小學班主任隊伍建設，全面開展家訪活動。加強中小學教師全員德育工作培訓，開發(fā)基于課程標準的學科教師德育培訓和研修課程，推進高校思想政治工作隊伍培訓研修中心和高校思想政治理論課教師實踐研學基地建設，提高德育工作專業(yè)化水平。

3.推進學校體育教學改革，全面加強學校美育工作。樹立健康第一的教育理念，以促進青少年身心健康全面發(fā)展為目標，全面加強學校體育工作。廣泛開展校園普及型體育運動，逐步完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”教學模式，加快推進義務教育體育多樣化、高中體育專項化、大學體育專業(yè)化相銜接的教學改革。中小學校聚焦“教會、勤練、常賽”，全面落實學生每天校內(nèi)、校外各1小時體育活動時間和大課間體育活動制度。遴選省級體育傳統(tǒng)特色學校。大力扶持校園足球、冰雪運動，廣泛開展足球、籃球和排球四級聯(lián)賽，構(gòu)建四級體育競賽制度。推動各地采取針對性措施，降低學生近視發(fā)生率。將國家學生體質(zhì)健康標準納入學校評價指標體系。把學校體育政策落實情況、學生體質(zhì)健康狀況、素質(zhì)測評情況和支持學校開展體育工作情況等納入市縣級政府履行教育職責評價重要內(nèi)容。

堅持以美育人、以文化人。構(gòu)建科學的美育課程體系，將美育實踐活動納入教學計劃，實施課程化管理。建立學校和社會多位一體的美育協(xié)同育人機制，建立推進學校美育工作的部門協(xié)調(diào)機制。全面推進高等藝術(shù)教育改革創(chuàng)新，推進實施“龍江藝術(shù)大講堂”活動，強化高校藝術(shù)類專業(yè)、課程、教材、師資建設。健全中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評、中小學校美育工作自評和美育發(fā)展年度報告制度，逐步形成大中小幼美育相互銜接、課堂教學和課外活動相結(jié)合、普及教育與專業(yè)教育相互促進的具有黑龍江特色的現(xiàn)代化美育體系。

4.加強和改進勞動教育和實踐育人。全面貫徹馬克思主義勞動觀，培養(yǎng)學生牢固樹立崇尚勞動、尊重勞動的正確觀念。把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，將動手實踐內(nèi)容納入相關(guān)課程和綜合素質(zhì)評價，全面構(gòu)建起新時代勞動教育體系。落實教育內(nèi)容，優(yōu)化課程設置，拓展實踐場所，配齊師資力量，加強安全管理，完善評價制度。實施最美勞動實踐工程，形成“校校有勞動教室，縣縣有勞動基地，人人有勞動技能”的黑龍江特色勞動教育模式。加強研學實踐教育基地營地建設，辦好青少年校外活動中心。實施青少年急救教育行動計劃，加強學校急救設施建設和師生急救教育培訓。將國防教育納入國民教育體系，豐富學校國家安全教育和國防教育內(nèi)容。加強高等學校和高中階段學校學生軍事技能訓練，提升青少年國防意識和軍事素養(yǎng)。

（二）推進學前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展。覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理、公益普惠的學前教育公共服務體系進一步完善。普惠性學前教育保障機制進一步建立，幼兒園保教質(zhì)量全面提高，幼兒園與小學科學銜接機制基本形成。到2025年，學前教育毛入園率達到90%以上，普惠性幼兒園覆蓋率達到90%以上，公辦幼兒園在園幼兒占比達到52%以上，均超過全國平均水平。

1.擴大普惠性資源供給。實施黑龍江省學前教育發(fā)展提升行動計劃，逐年安排建設和改造一批公辦幼兒園，重點補齊農(nóng)村、偏遠地區(qū)、民族地區(qū)以及新增人口集中地區(qū)的普惠性資源短板。持續(xù)推進城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園專項治理工作。完善普惠性民辦幼兒園認定管理和獎補機制，引導和支持民辦幼兒園提供普惠性保育教育服務。

2.完善普惠保障機制。落實省市統(tǒng)籌、以縣為主的學前教育管理體制。鼓勵國有企事業(yè)單位、軍隊、高校、街道、農(nóng)村集體辦園。推動公辦園公用經(jīng)費生均財政撥款和普惠性民辦園公用經(jīng)費生均補助政策落實。加強幼兒園分類管理和幼兒園教師配備，依法落實幼兒教師地位和待遇。

3.提高保育教育質(zhì)量。實施幼小科學銜接和安吉游戲推廣三年行動計劃，堅持幼兒園以游戲為基本活動和小學起始年級“零起點”教學，推動農(nóng)村學前教育提質(zhì)增效，全面提升保教質(zhì)量。堅持開展“小學化”治理。完善幼兒園質(zhì)量評估標準。嚴格執(zhí)行幼兒教師資格標準，加強教師培養(yǎng)培訓，提高教師隊伍整體素質(zhì)。

專欄2　“十四五”學前教育發(fā)展主要預期指標

（三）推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。鞏固提高縣域義務教育基本均衡成果，落實控輟保學長效機制，推進縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，全面提升義務教育質(zhì)量，讓學生接受更加公平更高質(zhì)量的義務教育。實現(xiàn)更高水平的縣域義務教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，義務教育鞏固水平及學生學業(yè)質(zhì)量明顯提高。到2025年，義務教育鞏固率持續(xù)保持在99％以上，保持全國前列。

1.優(yōu)化義務教育學校布局?？茖W布局城鄉(xiāng)義務教育學校，統(tǒng)籌區(qū)域?qū)W位供給，逐步消除義務教育階段“大校額”。以縣（市、區(qū)）為基礎，編制義務教育學校布局規(guī)劃，預留足夠的義務教育學校用地，義務教育用地實行聯(lián)審聯(lián)批制度。城鎮(zhèn)新建居住區(qū)依法建設配套學校，改造配套學校建設不足的老城區(qū)和人口密集區(qū)。加強農(nóng)村學校布局規(guī)劃，保留并辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學校和教學點。

2.推動縣域義務教育一體化發(fā)展。統(tǒng)籌推動義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，啟動縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展建設，推動20%以上的縣（市、區(qū)）通過國家認定。合理配置教育資源，縮小義務教育城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間的差距。改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校和鄉(xiāng)村小規(guī)模學?；巨k學條件，提高鄉(xiāng)村學校信息化水平。進一步完善城鄉(xiāng)義務教育經(jīng)費保障機制，在財政撥款、教師配置、學校建設等方面向農(nóng)村傾斜。建立優(yōu)質(zhì)學校與薄弱學校穩(wěn)定的共建機制，支持農(nóng)村義務教育學校聯(lián)盟式發(fā)展，整體提升農(nóng)村義務教育發(fā)展水平。

3.規(guī)范中小學辦學行為。進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，確?！半p減”工作取得明顯成效。落實中小學減負相關(guān)規(guī)定，嚴格執(zhí)行中小學“零起點”教學。全面落實公辦民辦學校招生“同權(quán)同責同招同管”要求，實現(xiàn)義務教育免試入學全覆蓋。提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例。深入實施“四零承諾”政策，形成長效機制。規(guī)范民辦義務教育發(fā)展，推動義務教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化和布局調(diào)整。規(guī)范中小學課后服務，強化學校教育與家庭教育、社會教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.深化中小學校課程改革。把對學生德智體美勞全面發(fā)展總體要求和社會主義核心價值觀的有關(guān)內(nèi)容具體化、細化，豐富優(yōu)化拓展性課程，建立各學段上下貫通、有機銜接、相互協(xié)調(diào)、科學合理的課程教材體系，建設全省統(tǒng)一的優(yōu)質(zhì)在線選修課程。

專欄3　“十四五”義務教育發(fā)展主要預期指標

（四）實現(xiàn)高中階段教育高質(zhì)量普及和特色化發(fā)展。加大普通高中基本辦學條件改善力度，促進縣域和城區(qū)普通高中協(xié)調(diào)發(fā)展，推進普通高中學校全部達到國家規(guī)定標準，擴大優(yōu)質(zhì)普通高中教育資源。高質(zhì)量推進新課程新教材新高考實施工作，統(tǒng)籌考慮高中階段教育多樣化、特色化發(fā)展，促進普通高中育人方式轉(zhuǎn)變，推動普通高中高質(zhì)量高水平發(fā)展。推動普通高中與中等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，促進普職融通，高中階段教育普及程度穩(wěn)定在全國上游水平。

1.加強普通高中標準化建設。實施縣域普通高中發(fā)展提升計劃，落實普通高中改造計劃和教育基礎薄弱縣普通高中建設項目，支持改善縣域普通高中基本辦學條件。強化地方政府舉辦普通高中的責任，加強基本辦學條件保障，足額撥付高中生均公用辦學經(jīng)費，按標準配備普通高中教師，加快全省高考標準化考場和高中教室、實驗室建設，堅持新入學年級班額不超過55人，新建普通高中規(guī)模不超過3000人。積極穩(wěn)妥化解大規(guī)模學校，落實嚴禁超標建設豪華學校要求。鼓勵有條件的地方建設學科教室、創(chuàng)新實驗室、社團活動室等，推進數(shù)字校園建設。

2.推動普通高中多樣特色發(fā)展。研制黑龍江省普通高中辦學質(zhì)量評價標準實施方案，引導普通高中找準定位、凝練特色、錯位發(fā)展，深化普通高中多樣化特色化發(fā)展試點工作，實現(xiàn)普通高中布局合理、規(guī)模適度。探索對特色高中的指導和評價監(jiān)測機制。遴選建設中學生“英才計劃”培養(yǎng)基地，強化高中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，為“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃”“強基計劃”輸送后備力量。

3.深入推進新課程新高考綜合改革。落實國家課程方案，構(gòu)建“五育”并舉培養(yǎng)體系，拓展實踐和創(chuàng)新渠道，強化學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，鼓勵有條件的普通高中開設職業(yè)教育課程。制定完善新高考改革配套文件，健全學生發(fā)展指導機制，完善綜合素質(zhì)評價體系，規(guī)范學業(yè)水平考試管理，促進普通高中育人方式改革。加強新課程新教材培訓，加強教研科研隊伍和機制建設，強化優(yōu)秀教學成果推廣，開展全方位、多層次教育教學交流展示活動。完善高考綜合改革基礎保障條件，推進全省高考命題中心、招生考試網(wǎng)絡與信息數(shù)據(jù)中心、新高考綜合管理平臺建設。

專欄4　“十四五”高中階段教育發(fā)展主要預期指標

（五）發(fā)展龍江特色現(xiàn)代職業(yè)教育。緊密對接“六個強省”建設要求，加快推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，鞏固職業(yè)教育類型定位，增強職業(yè)教育適應性，優(yōu)化職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)和專業(yè)設置，深化職業(yè)教育管理體制改革，提升職業(yè)教育服務能力。到2025年，實現(xiàn)類型特色更加鮮明、職教體系更加完善、辦學格局更加優(yōu)化、產(chǎn)教融合更加深入、辦學條件大幅改善。建成一批高水平職業(yè)學校和特色專業(yè)，初步建成高水平服務鄉(xiāng)村振興創(chuàng)新發(fā)展示范區(qū)，打造農(nóng)業(yè)職業(yè)教育全國樣板。

1.完善職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系。鞏固提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平，統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展，推動“空、小、散、弱”中職學校資源整合，拓展中等職業(yè)學校技能培訓、社區(qū)教育、老年教育職能，繼續(xù)實施中職“雙優(yōu)”建設計劃。夯實高等職業(yè)教育主體地位，以涉農(nóng)學校為重點，整合高職學校資源，啟動新一輪高職“雙高”建設，建設一批高水平高職學校和高水平專業(yè)集群。穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育。構(gòu)建中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、本科職業(yè)教育、專業(yè)學位研究生教育相銜接的縱向貫通培養(yǎng)體系，完善五年一貫制中高職“3+2”、中職本科“3+4”、高職本科“3+2”等長學制培養(yǎng)模式。促進不同類型教育橫向融通，探索建設一批職普融通的綜合高中。持續(xù)改善辦學條件，實現(xiàn)職業(yè)學校辦學條件基本達標。

2.深化職業(yè)學校教育教學改革。廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，深入完善“模塊化課程”選擇機制、“工學交替”教學機制和“做中學”學習機制。落實教師定期到企業(yè)實踐規(guī)定，推動職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊、教學名師、精品在線開放課程、專業(yè)教學資源庫建設。完善“崗課賽證”綜合育人機制，深入實施技能等級證書制度。制定教材管理實施細則，建設特色教材。建設具有龍江特色的職業(yè)教育標準。

3.創(chuàng)新產(chǎn)教融合校企合作。圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，打造產(chǎn)教融合、校企合作對接平臺開展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造、全域旅游、健康養(yǎng)老、人工智能等重點領域產(chǎn)教對接活動。鼓勵校企共建新專業(yè)、開發(fā)新課程、開展訂單式培養(yǎng)。建立一批職業(yè)教育行業(yè)教學指導委員會，鼓勵建立產(chǎn)教融合育人聯(lián)盟。建設一批產(chǎn)教融合型企業(yè)、虛擬仿真基地、示范性職教集團，校企共建人工智能、大數(shù)據(jù)等產(chǎn)業(yè)學院、協(xié)同創(chuàng)新中心等技術(shù)技能服務平臺。落實對產(chǎn)教融合型企業(yè)“金融+財政+土地+信用”組合式激勵政策。鼓勵行業(yè)龍頭企業(yè)舉辦職業(yè)教育，探索開展股份制、混合所有制二級學院試點。

4.提升職業(yè)教育服務能力。以服務區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求為導向，開展職業(yè)學校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略定位論證及專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整論證，優(yōu)化職業(yè)學校專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)先發(fā)展云計算、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、5G、人工智能等30個新一代信息技術(shù)專業(yè)點，重點新建智慧農(nóng)業(yè)、先進制造、新能源、新材料、生物安全和生物技術(shù)等50個新興專業(yè)點，加快建設電商、助產(chǎn)、康養(yǎng)、家政等50個緊缺專業(yè)點，淘汰一批供給過剩、就業(yè)率低、職業(yè)崗位消失的專業(yè)。打造一批全國一流農(nóng)業(yè)職業(yè)學校和專業(yè)（群），建設鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校20所，與齊齊哈爾市共建職業(yè)教育服務鄉(xiāng)村振興創(chuàng)新發(fā)展示范區(qū)。與哈爾濱新區(qū)和中國（黑龍江）自由貿(mào)易試驗區(qū)省區(qū)共建職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展試驗區(qū)，與北大荒農(nóng)墾集團、龍江森工集團政企合作共建企辦職業(yè)學校試驗區(qū)，與“四煤城”共建職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展試驗區(qū)，支持高等職業(yè)學校與邊境縣共建職業(yè)教育辦學聯(lián)盟，提升職業(yè)教育服務重大發(fā)展戰(zhàn)略能力。支持職業(yè)學校面向社會廣泛開展高質(zhì)量職業(yè)培訓。

5.提高對外合作交流水平。加強與德國、瑞士等國家高水平職業(yè)教育機構(gòu)和組織合作，開展學術(shù)研究、標準研制、人員交流。支持現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、信息技術(shù)、裝備制造等高水平專業(yè)開展國際工程教育認證。實施職業(yè)學校教師教學創(chuàng)新團隊、高技能領軍人才和產(chǎn)業(yè)緊缺人才境外培訓計劃。鼓勵有條件的高等職業(yè)學校招收留學生。探索“中文+職業(yè)技能”的國際化發(fā)展模式，推動職業(yè)學校跟隨黑龍江企業(yè)“走出去”，開展多種形式職業(yè)教育和培訓。

專欄5　“十四五”職業(yè)教育發(fā)展主要預期指標

（六）深化高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。高等教育競爭力明顯增強，實現(xiàn)更高水平普及，建成布局合理、結(jié)構(gòu)完善、具有龍江特色、綜合實力較強的高等教育體系。高等教育內(nèi)涵發(fā)展、分類發(fā)展的制度體系更加健全，一批高校和專業(yè)集群向應用型轉(zhuǎn)變。著力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量與創(chuàng)新能力，高等學校從追求自身發(fā)展向服務國家戰(zhàn)略、支撐黑龍江經(jīng)濟社會發(fā)展轉(zhuǎn)變，若干所高水平大學和一批優(yōu)勢特色學科進入國內(nèi)和世界一流行列或前列，全省學科水平、學位點規(guī)模保持全國中上水平。

1.深化學科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整。貫徹落實黨和國家關(guān)于學科專業(yè)體系改革、加快重點領域?qū)W科專業(yè)建設和急需高層次人才培養(yǎng)的要求，深入推進全省高校學科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整，進一步增強高等教育服務高質(zhì)量發(fā)展能力，聚焦國家和黑龍江省重大需求，引導不同教育層次、不同類型高等學校、不同性質(zhì)學科專業(yè)合理定位、強化特色、分類發(fā)展。在深化落實全省涉農(nóng)高校學科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整的實施意見基礎上，深入推進不同領域?qū)W科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整，完善文史哲法學科專業(yè)體系建設，加強基礎學科專業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，積極布局學科專業(yè)交叉融合發(fā)展，增強理工學科專業(yè)服務現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系、農(nóng)林學科專業(yè)服務農(nóng)業(yè)和綠色發(fā)展、醫(yī)藥學科專業(yè)服務民生健康能力和應用學科快速響應需求能力，提升師范教育學科專業(yè)建設質(zhì)量，加快經(jīng)濟管理學科專業(yè)發(fā)展，支持特色急需和冷門絕學學科專業(yè)發(fā)展。深入實施學科專業(yè)布局建設、強化提升、升級改造、淘汰退出“四個一批”優(yōu)化調(diào)整，統(tǒng)籌實施學科專業(yè)建設重點項目，構(gòu)建學科專業(yè)多維調(diào)整機制，系統(tǒng)構(gòu)建龍江特色高水平學科專業(yè)體系，提升服務高質(zhì)量發(fā)展能力。

2.提升本科教育水平。著力構(gòu)建高質(zhì)量本科教育體系，以推進實施新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科、新文科“四新”建設和深化商科教育、師范教育改革為統(tǒng)領，全面提高本科人才培養(yǎng)能力。以“雙特”建設為抓手，促進高等教育資源布局優(yōu)化調(diào)整，完善示范高校和示范專業(yè)集群建設考評機制，提升高等教育支撐引領黑龍江省經(jīng)濟社會發(fā)展能力。打造高水平本科人才培養(yǎng)體系，以實施“六卓越一拔尖”計劃2.0為抓手，強化產(chǎn)教融合協(xié)同育人平臺建設，探索書院制等人才培養(yǎng)新模式，加強基礎學科人才培養(yǎng)，加快培養(yǎng)理工農(nóng)醫(yī)法教急需人才。發(fā)揮“雙萬計劃”專業(yè)示范作用，推動實施三級專業(yè)認證，提升學科專業(yè)內(nèi)涵建設質(zhì)量。打造高質(zhì)量課程教材體系，全面推進習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材、《習近平談治國理政》多語種版本進高校進教材進課堂和“中國共產(chǎn)黨歷史”專題課進課程工作，全面提升課程教材鑄魂育人功能。適應“互聯(lián)網(wǎng)+”“智能+”時代要求，推進信息技術(shù)與教育教學深度融合。加強教材系統(tǒng)規(guī)劃和建設，創(chuàng)新教材建設理念，加強教材全過程管理，增強教材育人功能，全面提高教材質(zhì)量。打造高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽品牌引領和“青年紅色筑夢之旅”價值引領，推動思創(chuàng)融合、專創(chuàng)融合、賽教結(jié)合，培養(yǎng)大批敢闖會創(chuàng)的高素質(zhì)人才。打造高水平教學能力建設體系，建立全省本科教育專家咨詢委員會、專業(yè)建設指導委員會等專家組織，完善教師教學能力培訓體系，加強本科教育研究，著力提升教師教書育人水平。

3.提升研究生教育水平?；窘ǔ蓢鴥?nèi)一流的研究生教育體系，打造我國區(qū)域研究生教育高地。加快推進研究生培養(yǎng)模式改革，完善產(chǎn)教融合的專業(yè)學位研究生、科教融合的學術(shù)學位研究生培養(yǎng)模式，形成學術(shù)型和專業(yè)型研究生教育協(xié)同發(fā)展格局。以龍江工程師學院建設為牽引，構(gòu)建產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人和創(chuàng)新機制，注重依托高水平創(chuàng)新平臺、重大科研項目和重大工程項目等加強研究生創(chuàng)新能力與實踐能力培養(yǎng)。圍繞基礎研究、關(guān)鍵領域和民生需求、科技前沿和未來發(fā)展、國家治理和文化傳承、國家特定需求和冷門絕學等重點領域，大力培養(yǎng)高精尖緊缺人才，制定跨學科人才培養(yǎng)方案，探索建立政治過硬、行業(yè)急需、能力突出的高層次復合型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式。加強研究生培養(yǎng)能力建設，進一步強化研究生培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐基地和國家產(chǎn)教融合研究生培養(yǎng)基地建設，拓展研究生國內(nèi)外學術(shù)交流，加強研究生導師隊伍建設，實施研究生科研創(chuàng)新支持計劃，強化研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

4.提升高?？蒲心芰退?。圍繞區(qū)域發(fā)展重大需求，加強有組織科研和集中攻關(guān)，支持高校積極主動參與高等學?；A研究珠峰計劃及國家前瞻性重大項目的預研工作。引導支持高校同企業(yè)深度合作，助推數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級，發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟。支持高校建設好現(xiàn)有國家級平臺，爭取新建一批國家級重點實驗室和科技創(chuàng)新基地。支持高校哲學社會科學優(yōu)勢學科，利用研究平臺和學術(shù)團隊等資源，積極參與國家中長期高校哲學社會科學戰(zhàn)略行動計劃。完善高校自主科研穩(wěn)定支持機制，強化研究人員隊伍建設與培養(yǎng)，著力提升教師基礎研究能力，培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才后備力量。深化科研誠信與學風建設，嚴厲懲治學術(shù)不端行為。破除科研評價“唯論文”不良導向，建立以服務貢獻為導向的評價和激勵新機制，激發(fā)科研創(chuàng)新創(chuàng)造活力。

專欄6　“十四五”高等教育發(fā)展主要預期指標

（七）健全終身教育服務體系。適應全民學習、終身學習的要求，教育服務體系的短板進一步補齊，重點向全人群和全生命周期拓展，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)手段，打破時空界限和教育對象的限制，創(chuàng)新教育服務業(yè)態(tài)，教育供給更加充分，溝通各類教育學習成果的平臺逐步完善，人人、時時、處處可學的教育服務體系初步建成。

1.構(gòu)建更加開放暢通的終身學習通道。健全終身學習教育體系，完善招生入學、彈性學習及繼續(xù)教育制度。推動各類高等學校之間資源共享、課程互選、學分互認。落實高等教育自學考試學分轉(zhuǎn)換為高等學校課程學分政策。拓寬學歷繼續(xù)教育渠道，鼓勵高等學校開展學歷繼續(xù)教育。建立以學習者為中心的注冊學習制度和學習服務機制。支持各級開放大學與高水平大學合作，提升辦學質(zhì)量和水平。深入推進開放大學改革發(fā)展，開展不同類型學習成果認定與轉(zhuǎn)換。拓展學歷繼續(xù)教育形式，建立“互聯(lián)網(wǎng)+繼續(xù)教育”模式。

2.建立健全全民終身學習制度環(huán)境。著力建設促進終身學習的制度保障體系。探索將家庭教育納入教育公共服務體系。按照國家資歷框架，建立跨部門跨行業(yè)的工作機制和專業(yè)化支持體系。探索開展基于大數(shù)據(jù)、人工智能的全民學習需求與能力監(jiān)測。鼓勵職業(yè)學校、行業(yè)企業(yè)建立終身學習機構(gòu)。全面加強語言文字工作，推動實施國家語言文字普及提升工程，提高語言文字規(guī)范化、標準化、信息化建設水平。充分發(fā)揮學校語言文字工作的基礎陣地作用，加強語言文字科學研究，高質(zhì)量建設一批國家級、省級語言文字推廣基地。

3.完善終身學習服務平臺。大力發(fā)展非學歷繼續(xù)教育，建成開放共享的終身學習網(wǎng)絡平臺和豐富多樣的網(wǎng)絡教學資源庫。鼓勵普通高校和職業(yè)學校開展多種類型、多種形式的繼續(xù)教育，提高受教育者終身學習能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。面向現(xiàn)（退）役軍人、武警官兵、進城務工人員、轉(zhuǎn)崗人員等社會群體，提供多樣化的教育與培訓服務。擴大社區(qū)教育資源供給，建立健全社區(qū)教育辦學網(wǎng)絡，加快發(fā)展面向鄉(xiāng)村的社區(qū)教育。積極開發(fā)老年教育資源，支持老年（開放）大學建設。推動各類學習型組織建設，建成一批學習型城市、學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、學習型企業(yè)等，提高學習型社會建設水平。探索建立黑龍江學分銀行公共服務平臺，研究制定分行業(yè)（領域）的各類學習成果認證標準、學分評價標準和學分積累辦法。

專欄7　“十四五”繼續(xù)教育發(fā)展主要預期指標

（八）加快民族教育和特殊教育發(fā)展。

1.加快發(fā)展民族教育。到2025年，民族教育整體發(fā)展水平及主要指標達到全省平均水平。

（1）全面提升民族教育發(fā)展水平。鞏固提高民族地區(qū)學前教育水平。大力推進民族縣（區(qū)）義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。統(tǒng)籌規(guī)劃民族高中合理布局，推動民族高中內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升。支持民族職業(yè)教育發(fā)展，加強少數(shù)民族預科教育基地建設。

（2）切實提高民族教育質(zhì)量。全面加強國家通用語言文字教育教學，提高民族學校教育教學質(zhì)量。穩(wěn)步推進民族學校國家統(tǒng)編教材全覆蓋，加強民族學校校本教材管理。建立民族學校教師培養(yǎng)和培訓長效機制。支持省內(nèi)師范院校定向培養(yǎng)民族教師，農(nóng)村義務教育學校教師特崗計劃向農(nóng)村民族學校傾斜。

（3）推動民族團結(jié)進步教育和援疆援藏工作。推進落實教育部等四部門《深化新時代學校民族團結(jié)進步教育指導綱要》，深入推進鑄牢中華民族共同體意識教育進教材、進課堂、進頭腦，廣泛開展以愛國主義為核心的民族團結(jié)進步教育實踐活動，進一步營造民族團結(jié)和諧共進的良好氛圍。繼續(xù)實施“組團式”教育人才援藏援疆計劃，進一步加強內(nèi)地高中新疆班建設。

2.加快發(fā)展特殊教育。到2025年，適齡殘疾兒童少年接受義務教育比例達到97%以上，非義務教育階段殘疾人受教育機會明顯增加。

（1）完善特殊教育體系。提高殘疾兒童少年義務教育普及和鞏固水平，依托殘疾人教育專家委員會，科學規(guī)范安置具備教育能力的殘疾兒童少年。實施第三期特殊教育提升計劃，強化融合教育，鞏固提高特殊教育學校標準化建設水平，加快推進特殊教育資源中心建設。全面提升特殊教育保障能力，按照國家政策規(guī)定，提高特殊教育生均預算內(nèi)公用經(jīng)費標準，實行殘疾學生從學前教育到高中階段教育的15年免費教育。支持普通幼兒園接收殘疾兒童。大力發(fā)展以職業(yè)教育為主的殘疾人高中階段教育，支持有條件的地區(qū)建立從幼兒園到高中全學段銜接的15年一貫制特殊教育學校。加快發(fā)展面向殘疾人的高等教育，鼓勵具備條件的普通高校招收更多殘疾學生，暢通和完善殘疾人終身學習通道。

（2）提高特殊教育質(zhì)量。全面執(zhí)行國家特殊教育課程方案，推行新課標新教材，規(guī)范特殊教育學校辦學行為。建立健全學校隨班就讀工作長效機制，確保適齡殘疾兒童應隨盡隨。推進醫(yī)教、康教、科教、體教融合，積極開展“醫(yī)教結(jié)合”“康教結(jié)合”教學模式改革。健全特殊教育專業(yè)支撐體系，加強特殊教育信息化進程。推進孤獨癥兒童教育，注重差異化和個別化教學。持續(xù)開展融合教育示范區(qū)示范校、特殊教育改革實驗區(qū)創(chuàng)建工作。加強特殊教育師資隊伍建設，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，配足配齊特殊教育教師，提高特殊教育教師津貼標準，在規(guī)定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，高級崗位向特殊教育教師傾斜，提升特殊教育教師隊伍整體素質(zhì)。

（九）加快和擴大教育對外開放。以推動“中蒙俄經(jīng)濟走廊”建設、打造我國向北開放的重要窗口為主線，充分發(fā)揮對俄合作區(qū)位優(yōu)勢，不斷完善東北亞教育交流機制，建設黑龍江教育對外開放新高地。

1.優(yōu)化對外開放格局。統(tǒng)籌優(yōu)化布局，以對俄和東北亞為重點，擴大與“一帶一路”沿線和歐洲國家教育交流。完善合作機制，以國際友城為主要平臺對接合作需求，建立省州（區(qū)）教育行政部門定期交流機制，深度融入“中蒙俄經(jīng)濟走廊”建設和東北亞區(qū)域合作。建設好3個中俄大學聯(lián)盟、5個中俄聯(lián)合研究中心、中俄（中白）聯(lián)合研究生學院，探索建立中俄職業(yè)教育聯(lián)盟，引領中俄高校深度合作。加大引資力度，辦好哈爾濱工業(yè)大學中俄聯(lián)合校園、哈爾濱工程大學南安普頓海洋工程聯(lián)合學院、東北林業(yè)大學奧林學院，提升培養(yǎng)國際化復合型人才水平，推動高校服務中國（黑龍江）自由貿(mào)易試驗區(qū)發(fā)展。

2.打造交流合作平臺。發(fā)揮中俄國家主題年、中俄博覽會、中日青少年交流機制、國際產(chǎn)學研用合作會議等載體作用，組織內(nèi)容豐富、亮點紛呈的教育活動。支持高水平大學開展國際科研合作和協(xié)同創(chuàng)新，共建聯(lián)合實驗室和研究院、科技成果轉(zhuǎn)化中心，探索建立東北亞教育科技創(chuàng)新中心。以優(yōu)秀教師、優(yōu)質(zhì)教材和教學模式為核心，重點圍繞國家急需的自然科學與工程科學類專業(yè)，建設一批示范性中外合作辦學項目。鼓勵和支持職業(yè)教育走出去，將國外優(yōu)質(zhì)教育資源融合到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生物制藥、高端制造業(yè)等龍江產(chǎn)業(yè)需求人才培養(yǎng)的全過程，為推進國際產(chǎn)能和裝備制造合作提供人才支撐。繼續(xù)實施“留學龍江”計劃，發(fā)揮中國政府獎學金和來華留學黑龍江省政府獎學金導向作用，吸引國外優(yōu)秀青年來黑龍江省高校攻讀學位，擴大“一帶一路”沿線國家來華留學生比例。

3.提升對外人文品牌。服務區(qū)域發(fā)展，助力中國（黑龍江）自由貿(mào)易試驗區(qū)建設，形成一批試點經(jīng)驗、實踐案例等改革創(chuàng)新成果。促進語言互通，推動高校加強“一帶一路”沿線國家語言專業(yè)和課程建設，增強俄語、阿拉伯語、烏克蘭語、波蘭語等小語種人才培養(yǎng)能力。用好冰雪平臺，突出冰天雪地、寒地黑土等黑龍江生態(tài)特色，實施中俄、中東歐學生冰雪嘉年華。講好中國故事，積極開展“漢語橋”等國際中文教育活動，穩(wěn)步推進彰顯黑龍江元素的中華文化走出去。

專欄8　“十四五”教育國際交流與合作發(fā)展主要預期指標

（十）加強教師隊伍建設。全省教師培養(yǎng)培訓體系基本完善，提高教師層次、質(zhì)量的機制基本建立，教師師德水平和專業(yè)素養(yǎng)明顯提升，培養(yǎng)造就千名骨干教師、百名卓越教師、數(shù)十名教育家型教師，教師隊伍基本滿足各級各類教育發(fā)展需要。教師社會地位和待遇顯著提升，尊師重教蔚然成風，教師成為讓人羨慕的職業(yè)。

1.加強師德師風建設。把師德師風作為評價教師隊伍建設的第一標準，嚴格執(zhí)行新時代教師職業(yè)行為十項準則，建立健全師德建設長效機制，全面提高師德水平。廣泛開展做新時代“四有”好老師和“四個引路人”等主題教育實踐活動，創(chuàng)建省屬高校黃大年式教師團隊，提升教師的職業(yè)榮譽感和社會責任感。落實好國家大中小學師德考核辦法及評價指標體系，完善誠信承諾和失信懲戒機制。加大教師表彰力度，重點表彰獎勵師德優(yōu)良、貢獻突出的一線教師。

2.加快高素質(zhì)教師隊伍培養(yǎng)和培訓。實施國家卓越教師培養(yǎng)計劃2.0，分類推進教師培養(yǎng)模式改革。推進高等師范教育改革創(chuàng)新，圍繞師范生的招、管、培、踐、評，探索進行大類招生，推進本碩培養(yǎng)一體化、職前職后培養(yǎng)培訓一體化，創(chuàng)新導師制書院式培養(yǎng)模式，實施“互聯(lián)網(wǎng)+教師教育”創(chuàng)新行動，辦好一批高水平、有特色的高等師范院校和本科師范專業(yè)。探索中學教師本科和研究生一體化培養(yǎng)模式，提高教師專業(yè)素質(zhì)。推進師范生公費教育政策實施，持續(xù)提升公費師范生培養(yǎng)質(zhì)量。完善學前教師培養(yǎng)補充機制，實施五年一個輪回培訓機制，實施學前教師名師、名園長領航計劃，加大專業(yè)能力培養(yǎng)力度。實施好中小學教師“十百千”工程、校長“雙百工程”，提高教師和校長隊伍整體水平。加強農(nóng)村學校和偏遠地區(qū)薄弱學校教師、特殊教育教師和少數(shù)民族地區(qū)“雙語”教師的培養(yǎng)培訓。發(fā)揮省教師發(fā)展學院引導作用，加強市縣兩級教師進修院校建設，建立教師教育保障體系。繼續(xù)實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，研究制定雙師型教師標準，支持高水平院校和大中型企業(yè)共建雙師型教師培養(yǎng)培訓基地。鼓勵有條件的工科本科院校設立職業(yè)技術(shù)師范專業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)教育師資。按照職業(yè)學校生師比和結(jié)構(gòu)要求配齊專業(yè)教師，實行“固定崗+流動崗”教師管理制度，在20%編制員額內(nèi)招聘兼職教師。暢通職業(yè)學校教師晉升渠道，優(yōu)化職業(yè)學校崗位結(jié)構(gòu)比例。繼續(xù)實施“頭雁”行動，積極論證“春雁”行動等青年人才工程，加大“高精尖缺”人才培養(yǎng)引進力度。推動高等學校建設教師教學發(fā)展中心，完善教師發(fā)展保障機制。

3.依法保障教師合法權(quán)益。健全中小學教師工資長效聯(lián)動機制和動態(tài)調(diào)整機制，確保中小學教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平。完善中小學教師績效工資總量核定分配辦法和內(nèi)部分配辦法，提高績效工資的激勵作用。全面落實農(nóng)村中小學教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼和艱苦邊遠地區(qū)津貼政策，依法保障和提高農(nóng)村教師待遇。職業(yè)院校通過校企合作、技術(shù)服務、社會培訓、自辦企業(yè)等所得收入，可按有關(guān)規(guī)定納入績效工資總量。健全符合高校特點的薪酬分配制度，擴大高校收入分配自主權(quán)，完善高?？冃ЧべY分配方式，高校在核定的績效工資總量內(nèi)自主確定收入分配辦法。

專欄9　“十四五”教師隊伍建設主要預期指標

四、重大改革

（一）深化管理體制改革。

推進“放管服”改革，完善現(xiàn)代化教育管理體制。優(yōu)化省、市、縣三級政府教育管理職責。持續(xù)完善黑龍江省教育制度體系，推動《黑龍江省實施〈中華人民共和國義務教育法〉條例》《黑龍江省教育督導條例》《黑龍江省實施〈中華人民共和國職業(yè)教育法〉條例》等地方立法工作。強化負面清單管理制度，縮減負面清單事項范圍。開展教育輿情的常態(tài)化監(jiān)測，健全專家論證、風險評估、合法性審查和集體討論決定的工作機制和教育重大事項公示與聽證制度。

深化教師管理改革，激發(fā)教師隊伍活力。全面實施義務教育階段教師“縣管校聘”管理體制改革，優(yōu)化教師資源合理配置，著力解決教師隊伍結(jié)構(gòu)性短缺問題。建立健全教師補充機制，補足配優(yōu)國家規(guī)定的必修課程教師，完善中小學教師和校長交流輪崗制度，推動中小學校長職級制改革試點。統(tǒng)籌縣域內(nèi)中小學教師崗位結(jié)構(gòu)比例，堅持省級統(tǒng)籌、市域調(diào)劑、以縣為主、動態(tài)調(diào)整原則，落實城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學教職工編制標準。保障幼兒園教師配備，及時補充公辦幼兒園教職工，落實嚴禁“有編不補”、長期使用代課教師的規(guī)定。分類推進中小學校、中職學校教師職稱制度改革，中小學教師職稱（職務）評聘向農(nóng)村一線優(yōu)秀教師傾斜，加強高等學校教師職稱評審監(jiān)管。

（二）深化辦學體制改革。

落實學校辦學主體地位。實現(xiàn)“一校一章程”，保障學校依章程自主辦學，切實落實和擴大學校辦學自主權(quán)。發(fā)揮黨組織政治核心作用，落實中小學校黨組織領導的校長負責制，堅持和完善高等學校黨委領導下的校長負責制。建立健全校務委員會、教職工大會和家長委員會等制度，進一步推進學校內(nèi)部精細化管理。支持和規(guī)范民辦教育發(fā)展。健全民辦學校財務資產(chǎn)管理制度、年檢制度，建立民辦學校信息公開制度，完善民辦學校變更、退出機制，探索建立民辦學校清單式管理制度。持續(xù)治理整頓校外培訓機構(gòu)，規(guī)范辦學行為，切實減輕學生和家庭負擔。

推動公辦學校辦學機制改革。創(chuàng)新開放辦學機制，探索職業(yè)教育混合所有制的辦學機制，完善政府向社會力量購買服務的機制，擴大政府購買教育服務的范圍和規(guī)模。試行中小學學區(qū)化管理，推進集團化辦學、多校劃片、多校聯(lián)盟等辦學體制機制改革，推動高等學校、教學研究與教育科研部門等參與和支持中小學及幼兒園發(fā)展。

（三）深化新時代教育評價改革。

全面落實中共中央、國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》和《黑龍江省深化新時代教育評價改革實施方案》，加強組織領導，落實教育評價改革責任，將教育評價改革列入教育工作領導小組主要任務和常態(tài)工作。完善對市（地）、縣（市、區(qū)）政府（行署）履行教育職責的評價辦法，健全教育生態(tài)考核評價機制，著力破除“五唯”的頑瘴痼疾。

完善教育評價體系，推進各級各類學校評價改革。深化教師評價改革，把師德師風擺在考核首位，突出教育教學實績，強化一線學生工作，改進高?？蒲性u價，推進人才稱號回歸學術(shù)性、榮譽性。深化學生評價改革，完善德育評價，強化改進體育美育評價，加強勞動教育評價，促進學生全面發(fā)展。樹立正確用人導向，形成不拘一格降人才的良好局面。深化人才評價機制改革，促進人崗相適。加強教育評價專業(yè)化建設，提高科學化水平。改進結(jié)果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，形成具有龍江特點、富有時代特征的教育評價體系。

（四）實施考試招生制度改革。

健全考試招生體制機制，到2024年基本建立符合黑龍江省實際的現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。加快推進普通本科高校和高職院校分類考試、分類錄取，逐步提高分類考試錄取考生占比。完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”招生錄取制度，建成具有黑龍江省特色的職業(yè)教育考試招生制度。推進完善職業(yè)教育人才銜接貫通培養(yǎng)考試招生制度改革。

實行初中畢業(yè)與升學考試“兩考合一”，實施學業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的綜合評價多元錄取辦法。加大優(yōu)質(zhì)高中招生配額比例，招生名額適當向農(nóng)村初中傾斜。健全普通高中學業(yè)水平考試，建立中等職業(yè)學校學業(yè)水平考試制度。高等教育階段探索建立以價值判斷和分析思辨能力為目標、課堂考核與日常行為考核相結(jié)合的大學生考試評價方式與體系。

（五）實施資源優(yōu)化調(diào)整改革。

優(yōu)化布局改善結(jié)構(gòu)，科學配置區(qū)域教育資源，建立同黑龍江省發(fā)展新空間格局匹配、與學齡人口動態(tài)發(fā)展趨勢相適應的各級各類教育布局結(jié)構(gòu)。大力推動人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，加快高等學校分類設置、分類指導和分類評估，引導高等學?？茖W定位、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展，逐步形成以學術(shù)研究型高校為引領、以應用型高校為主體、具有鮮明黑龍江省特色的分類發(fā)展格局。

圍繞“雙一流”建設和“雙特”“雙高”“雙優(yōu)”建設，大力發(fā)展新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科教育，深入推進教育資源整合和省屬高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，進一步激發(fā)高等學校的活力和創(chuàng)造力。大力支持行業(yè)特色院校發(fā)展。加快地方普通本科高校向應用型轉(zhuǎn)變，構(gòu)建產(chǎn)教融合協(xié)同育人機制。強化高校辦學條件保障，統(tǒng)籌事業(yè)發(fā)展、學科建設、師資隊伍和校園建設，加大投入，補齊短板，為高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展提供條件支撐。支持高水平大學適度拓展辦學空間，加強基本建設。支持高校健康可持續(xù)發(fā)展，有效化解債務，提高后勤保障水平。

以推進高質(zhì)量發(fā)展為主線，推動教育資源適度整合。推動部分省屬本科高校優(yōu)化分校設置，升格一批職業(yè)教育本科，完成獨立學院轉(zhuǎn)設。支持同類型院校特別是涉農(nóng)院校優(yōu)勢互補、做大做強，實現(xiàn)學科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整。推動整合地市公辦高職資源。支持高校發(fā)揮集群效應，實現(xiàn)區(qū)域資源共享，形成差異化、特色化發(fā)展優(yōu)勢。地市統(tǒng)籌整合屬地內(nèi)各類中等職業(yè)教育資源，縣域重點辦好一所集學歷教育、職業(yè)培訓、繼續(xù)教育等功能于一體的綜合性中等職業(yè)學校。統(tǒng)籌合并調(diào)整獨立設置成人高校。

（六）實施教育督導改革。

按照“政府統(tǒng)籌、強化職能、多元參與、權(quán)威高效”的總體思路，緊緊圍繞確保教育優(yōu)先發(fā)展、落實立德樹人根本任務，堅持依法依規(guī)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，堅持問題導向和突出改革重點，深度推進教育督導體制機制改革。

進一步健全管理體制，優(yōu)化運行機制。2022年底前，縣級以上政府完成教育督導委員會及其辦事機構(gòu)的設置。中小學（幼兒園）全部納入督學責任區(qū)。推進高等院校建立健全內(nèi)部督導體制機制，設置督導機構(gòu)。構(gòu)建督政、督學、評估監(jiān)測“三位一體”的教育督導運行機制，全面落實教育督導職能。每年對市、縣級人民政府履行教育職責情況進行評價。建立完善學前教育普及普惠、義務教育優(yōu)質(zhì)均衡督導評估驗收機制。實現(xiàn)全省中小學（幼兒園）責任督學掛牌督導全覆蓋并開展常態(tài)化督導。建立和完善各級各類教育質(zhì)量評估監(jiān)測機制。

進一步加強督學隊伍建設，完善問責機制。按照督政、督學、評估監(jiān)測的職能配齊配強教育督導專兼職督學隊伍。按期開展各級督學和特約教育督導員聘任工作。健全督學聘任和管理辦法，建立督學補助、獎懲與退出機制。強化督導結(jié)果運用，健全報告、反饋、整改、復查、激勵、約談、通報、問責等機制，全面落實《教育督導問責辦法》。切實落實教育督導工作經(jīng)費和條件保障，各級政府將教育督導工作經(jīng)費納入本級財政預算。初步建成教育督導信息化平臺，逐步形成智能化教育督導體系。

五、重點工程

（一）基礎教育內(nèi)涵發(fā)展建設工程。

實施學前教育質(zhì)量提升計劃。通過新建、改擴建公辦幼兒園，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源。分批次推動鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和普惠性民辦幼兒園提質(zhì)達標。組織開展幼小科學銜接和安吉游戲推廣項目兩項課程改革實驗，成立項目實驗推進工作專班和專家工作指導組，制發(fā)《黑龍江省小學入學適應教育教學指導意見（試行）》，實施家園校共育行動計劃和綜合治理行動計劃。加強教研指導，完善學前教育動態(tài)監(jiān)管機制，促進幼兒園辦園質(zhì)量整體提升。

啟動實施中小學校現(xiàn)代化建設，制定《黑龍江省中小學校教育現(xiàn)代化水平監(jiān)測指標（試行）》。實施義務教育教學質(zhì)量提升工程，創(chuàng)新素質(zhì)教育模式，打造“五色教育”活動品牌。完善省基礎教育教學指導委員會，健全省、市、縣、校教研機構(gòu)，建設覆蓋所有學科的專兼職教研員隊伍。健全覆蓋各學科、各學段的課堂教學基本要求，組織各類型基本功、優(yōu)秀課展示活動，建設覆蓋所有課程的優(yōu)秀教學資源，大力推廣優(yōu)秀教學成果和案例。積極改革教學方式方法，中小學積極探索和實施啟發(fā)式、探究式、自主式、參與式、討論式、合作式等教學方式。

實施普通高中學校達標建設計劃。嚴格對照國家普通高中學校建設標準，全面改善普通高中辦學條件。研發(fā)特色課程，打造特色項目，形成全省普通高中特色發(fā)展梯隊，提升發(fā)展質(zhì)效和水平。完成普通高中新課程改革和高考綜合改革，建設若干新課程新教材示范區(qū)和示范校，扎實推進教育教學改革和管理。

專欄10　基礎教育內(nèi)涵發(fā)展建設工程

（二）職業(yè)教育產(chǎn)教融合推進工程。

實施產(chǎn)教融合計劃。推進高等職業(yè)學校和應用型本科院校圍繞黑龍江省產(chǎn)業(yè)需要，在裝備制造、冰雪旅游、健康養(yǎng)老等領域校企共建共管一批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院、企業(yè)學院，探索開展股份制、混合所有制二級學院試點。開展產(chǎn)教融合建設試點，推動具備條件的城市申報建設產(chǎn)教融合型城市，對接黑龍江省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，打造一批產(chǎn)教融合型標桿行業(yè)，探索建立產(chǎn)教融合型企業(yè)認證標準。大力推進職業(yè)教育集團和生產(chǎn)性實訓基地建設，建成一批服務現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、裝備制造、健康養(yǎng)老等產(chǎn)業(yè)的示范性職業(yè)教育集團（聯(lián)盟），校企共建共享一批生產(chǎn)性實訓基地。

實施技能人才培養(yǎng)培訓計劃。全面推進現(xiàn)代學徒制和企業(yè)新型學徒制。辦好一批適應當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需求的特色學徒制專業(yè)。推進中職、高職、本科相銜接的職教體系建設。大力發(fā)展技工教育，加快推動技工院校改革。

實施1+X證書制度試點計劃。有序開展學歷證書和職業(yè)技能等級證書所體現(xiàn)的學習成果認定、積累和轉(zhuǎn)換。支持職業(yè)學校面向全體勞動者特別是重點人群及技術(shù)技能人才緊缺領域開展大規(guī)模、高質(zhì)量的職業(yè)培訓。廣泛開展職業(yè)培訓，鼓勵社會人員、在校學生取得多種職業(yè)技能等級證書。

專欄11　職業(yè)教育產(chǎn)教融合推進工程

（三）高等教育質(zhì)量提升工程。

加快實施“雙一流”建設工程。聚焦國家戰(zhàn)略和黑龍江省重大需求，圍繞國家安全、人民生命健康、人工智能、先進制造、大數(shù)據(jù)、醫(yī)工交叉、農(nóng)工交叉、數(shù)字經(jīng)濟、生物技術(shù)、新能源、新材料、碳中和、碳匯經(jīng)濟、生物健康、中醫(yī)藥、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、環(huán)境生態(tài)、礦產(chǎn)資源、黑土地保護、航空航天、核能核電、海洋裝備、對俄合作、社會治理和文化傳承等重點領域和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)領域，實施高水平大學和優(yōu)勢特色學科兩類建設項目，優(yōu)勢特色學科推進“三個一批”立項建設。建設一批優(yōu)勢特色學科，在世界一流學科、國內(nèi)一流學科、特色學科建設項目基礎上，更加關(guān)注基礎學科、學科交叉融合、黑龍江省急需的空白學科培育建設。建設一批學科創(chuàng)新團隊，支持青年科技人才成長和戰(zhàn)略科技人才儲備。建設一批學科協(xié)同創(chuàng)新特區(qū)，推動大學和優(yōu)勢學科圍繞國家戰(zhàn)略和黑龍江省重大需求，開展產(chǎn)教融合、協(xié)同創(chuàng)新，產(chǎn)出重大成果落地轉(zhuǎn)化，增強學科快速響應需求能力。

實施研究生培養(yǎng)創(chuàng)新與質(zhì)量提升工程。深化研究生培養(yǎng)模式改革，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，瞄準科技前沿和關(guān)鍵領域，把研究作為衡量研究生素質(zhì)的基本指標，深入推進學科專業(yè)調(diào)整，注重分類培養(yǎng)、開放合作。系統(tǒng)構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，推動產(chǎn)教融合研究生培養(yǎng)基地建設，建好龍江工程師學院。實施研究生教育七類建設項目，建設研究生課程思政和導學思政建設項目、一流特色研究生教育項目、研究生精品課程和優(yōu)秀教材建設項目、產(chǎn)教融合基地建設項目；體系化實施研究生導師培訓項目、研究生學術(shù)交流項目、研究生教育質(zhì)量平臺項目；評選一批優(yōu)秀學位論文、優(yōu)秀導師及優(yōu)秀導師團隊，發(fā)揮示范引領作用。

實施本科教學質(zhì)量與教學改革工程。推進課程思政高質(zhì)量建設計劃，選樹一批課程思政示范高校、示范課程、教學名師、教學團隊和教學研究中心。推進“雙特”建設計劃，建設一批特色應用型本科示范高校和特色應用型示范專業(yè)集群。推進“四新”建設計劃和商科教育、師范教育、外語教育改革創(chuàng)新，深入實施“四新”研究與改革實踐項目。推進產(chǎn)教融合建設計劃，重點支持建設一批高水平教學實驗平臺、校企聯(lián)合實驗室、未來技術(shù)學院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院和共享型實習實訓基地。推進優(yōu)勢特色專業(yè)建設計劃，建設一批一流本科專業(yè)，改造升級一批傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)（群）、重點培育一批產(chǎn)業(yè)急需和戰(zhàn)略新興專業(yè)（群）。推進精品課程教材建設計劃，打造一批智慧教室、智慧課堂、智慧實驗室，建設一批一流本科課程，打造一批培根鑄魂、啟智增慧、適應時代要求的精品教材。推進教學能力提升計劃，構(gòu)建多維度立體化培訓體系，支持建設一批教師教學發(fā)展中心，探索建設一批類型多樣、動態(tài)開放的虛擬教研室。推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育計劃，培育一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、教師、平臺和實踐訓練項目。

專欄12　高等教育質(zhì)量提升工程

（四）教育服務東北振興工程。

實施教育服務龍江振興“531工程”。落實教育部等七部門《關(guān)于推進新時代東北教育發(fā)展新突破增強服務全面振興戰(zhàn)略能力的實施意見》精神，對接行業(yè)企業(yè)和部門，圍繞“五大安全”“六個強省”和“433”新工業(yè)體系建設目標，加快推動建設一批國家級省級創(chuàng)新平臺、協(xié)同創(chuàng)新中心和校外實習實訓示范基地。

實施教育服務國家和地方發(fā)展戰(zhàn)略工程。全面落實教育扶貧政策，推進鄉(xiāng)村振興科技創(chuàng)新行動計劃。實施煤城轉(zhuǎn)型發(fā)展教育工程，支持煤城教育發(fā)展和產(chǎn)業(yè)振興。實施鄉(xiāng)村教育振興計劃，提升鄉(xiāng)村學校辦學質(zhì)量和水平。加快涉農(nóng)人才貫通培養(yǎng)、服務“兩大平原”緊缺人才培養(yǎng)和新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)等改革試點。加快醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展，全面優(yōu)化醫(yī)學人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、提升培養(yǎng)質(zhì)量，加大對哈爾濱醫(yī)科大學等高水平醫(yī)學院校支持力度，推動黑龍江省國家區(qū)域醫(yī)療中心建設。實施教育支持自貿(mào)實驗區(qū)發(fā)展工程，支持駐區(qū)高校與新區(qū)企業(yè)開展產(chǎn)學研合作，支持教育發(fā)展重大項目。持續(xù)推進人才留省就業(yè)工作。

實施高校科技服務創(chuàng)新行動。聚焦國家、省重大需求和戰(zhàn)略部署，推進落實高教強省規(guī)劃（三期）、高水平大學和優(yōu)勢特色學科建設（二期）和高?？萍紕?chuàng)新服務系列計劃。依托優(yōu)勢領域和領軍人才，加強協(xié)同創(chuàng)新，打造學科高峰高原，聚焦寒地黑土保護、寒地糧食作物育種、傳染病防治、重大技術(shù)裝備等“卡脖子”領域問題集中攻關(guān)，突破一批關(guān)鍵技術(shù)，建設高水平產(chǎn)學研用一體化平臺，推動高水平國際科技合作，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈打造一流學科專業(yè)鏈和人才培養(yǎng)鏈。抓住新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革機遇，圍繞智能制造、新材料、新能源、新一代信息技術(shù)等，加強高校與企業(yè)、科研院所的協(xié)同創(chuàng)新。支持高校重大科技基礎設施及創(chuàng)新平臺建設。推進高校與地方行業(yè)企業(yè)需求對接。支持有條件的高等學校組建新型智庫，做好國家高端智庫建設的培育工作。

專欄13　教育服務東北振興工程

（五）基礎教育教師能力素質(zhì)提升工程。

開展以校為本的全員培訓。突出課程與課堂核心內(nèi)容，開展教師培訓，突出領導力、決策力、溝通力和執(zhí)行力核心，開展校長培訓。推動學校以理論學習與實踐鍛煉相結(jié)合、集中培訓與分散指導相結(jié)合、過關(guān)考核與后續(xù)提升相結(jié)合為原則，建立健全上崗培訓、技能訓練、教學過關(guān)、團隊建設等教師教學能力培訓培養(yǎng)體系。支持教師制定自主研修、自主發(fā)展年度規(guī)劃，以學習型個人建設推動教師專業(yè)成長。鼓勵學校積極開展自主選學模式探索，完善教師隊伍建設行動策略和推進制度。

開展教師能力素質(zhì)考核。推動學校和教育行政部門建立健全教師考核辦法，構(gòu)建分層分類的考核體系，新入職教師側(cè)重教育教學能力素質(zhì)合格性考核，學科骨干教師側(cè)重教育教學能力素質(zhì)示范性考核，教學名師側(cè)重教育教學能力素質(zhì)創(chuàng)新性考核?？己藗?cè)重教師專業(yè)發(fā)展、教育質(zhì)量、教學實績，防止“五唯”傾向。

開展省、市、縣三級賽制競賽。圍繞教學設計、說課賽課、作業(yè)設計、試題命制、課件制作、教學述評、板書板畫、演講朗誦、班主任基本功和校長領導力等，按照職前、在職、校長等類別分層次競賽，實現(xiàn)全省基礎教育教師全覆蓋。

專欄14　基礎教育教師能力素質(zhì)提升工程

（六）教育信息化建設工程。

加快推進教育新型基礎設施建設。開展教育專網(wǎng)建設，建成省、市、縣、校四級結(jié)構(gòu)全覆蓋專網(wǎng)體系，提高網(wǎng)絡服務質(zhì)量，保障師生綠色上網(wǎng)。實施“互聯(lián)網(wǎng)+教育”攻堅行動，推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺建設，構(gòu)建全省統(tǒng)一的組織機構(gòu)框架及身份認證體系，完成一站式服務平臺建設，促進教育移動互聯(lián)網(wǎng)應用有序健康發(fā)展，形成教育行業(yè)云端一體化整體布局。推進數(shù)字校園建設進程，深入貫徹落實教育部《中小學數(shù)字校園建設規(guī)范（試行）》《職業(yè)院校數(shù)字校園建設規(guī)范》和《高等學校數(shù)字校園建設規(guī)范（試行）》，彰顯教育信息化試點示范效果，建設物理空間和網(wǎng)絡空間相融合的新校園。

推動信息技術(shù)與教育教學深度融合。支持學校充分利用信息技術(shù)開展人才培養(yǎng)模式和教學方法改革，逐步實現(xiàn)信息化教與學應用覆蓋全體師生。實施師生信息素養(yǎng)全面提升行動計劃，提升線上教學能力，探索基于人工智能的教學新模式，積極有效開展教育教學。建立完善黑龍江教育資源公共服務平臺，建設一批優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源，拓展教育新空間。建設省級一流線上線下精品課程，推動優(yōu)質(zhì)課程資源開放共享。支持農(nóng)村和邊遠地區(qū)學校遠程同步教學，縮小城鄉(xiāng)教育差距。加快建設在線智能教室、智能實驗室等智能學習空間，嘗試根據(jù)學生需求和學習者特征，提供個性化學習服務。

優(yōu)化教育信息化管理。加強教育管理信息化組織領導，建立主要負責人牽頭抓的工作機制，完善教育管理信息化制度體系。實施教育大數(shù)據(jù)治理能力提升行動，完善數(shù)據(jù)管理、共享、審核制度，推動形成教育系統(tǒng)數(shù)據(jù)資源目錄和數(shù)據(jù)溯源圖譜。持續(xù)推進政務信息系統(tǒng)整合共享，提升教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。建立健全網(wǎng)絡安全監(jiān)管機制，探索建立對青少年數(shù)字化學習產(chǎn)品的評價審查機制，開展網(wǎng)絡安全監(jiān)測預警。開展大數(shù)據(jù)支撐下的教育治理能力優(yōu)化行動，全面提升管理人員信息化領導力和師生信息素養(yǎng)，推動以互聯(lián)網(wǎng)等信息化手段服務教育教學全過程。建立科學完善的教育管理公共服務平臺、招生考試綜合管理平臺、教育統(tǒng)計信息系統(tǒng)和學校教育教學信息系統(tǒng)，加快形成現(xiàn)代化的教育管理與監(jiān)測體系。

專欄15　教育信息化建設工程

六、保障措施

（一）加強黨對教育工作的全面領導。

建立健全黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、部門各負其責的教育領導體制，及時研究解決教育現(xiàn)代化重大問題。堅持把黨的政治建設擺在首位，深入推進教育系統(tǒng)全面從嚴治黨、黨風廉政建設和反腐敗斗爭，營造風清氣正的政治生態(tài)和育人環(huán)境。深入宣傳、貫徹黨的教育方針，全面提高教育系統(tǒng)黨的建設質(zhì)量。切實加強高校黨的建設，全面落實《中國共產(chǎn)黨普通高等學?；鶎咏M織工作條例》。堅持和完善高校黨委領導下的校長負責制，推行中小學校黨組織領導的校長負責制，加強民辦學校黨的組織有效覆蓋，充分發(fā)揮民辦學校黨組織政治核心作用。強化黨建帶團建、隊建，推進黨、團、隊一體化建設。做好思想政治工作和意識形態(tài)工作，扎實推進“三全育人”。堅持正確選人用人導向，選優(yōu)配強教育部門和學校領導班子。加強對高校領導班子及成員的管理監(jiān)督，完善并強化平時考核、年度考核和任期考核。加強對派駐民辦高校黨委書記的管理與考核。健全完善黨內(nèi)監(jiān)督體系，推動各類監(jiān)督貫通協(xié)調(diào)，形成常態(tài)長效的監(jiān)督合力，加強重要領域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)廉政風險防控機制建設。

（二）優(yōu)化教育經(jīng)費投入結(jié)構(gòu)。

依法落實各級政府教育支出責任，加大財政教育投入，確保一般公共預算教育支出逐年只增不減，確保按在校學生人數(shù)平均的一般公共預算教育支出逐年只增不減。落實各級各類教育生均經(jīng)費基本標準，健全各級各類教育的生均財政撥款制度和生均財政撥款標準動態(tài)調(diào)整機制。加大教育經(jīng)費統(tǒng)籌力度，整合優(yōu)化教育經(jīng)費使用方向，推動教育經(jīng)費使用結(jié)構(gòu)重心從規(guī)模擴張向質(zhì)量提升、結(jié)構(gòu)優(yōu)化轉(zhuǎn)移，從硬件設施建設向教育教學改革和教師隊伍建設等轉(zhuǎn)移，公共教育投入向農(nóng)村地區(qū)、鄉(xiāng)村振興重點幫扶地區(qū)、民族地區(qū)、邊境地區(qū)和基礎教育、職業(yè)教育傾斜。鼓勵出資、捐資辦學，支持和規(guī)范社會力量興辦教育。鞏固完善城鄉(xiāng)統(tǒng)一、重在農(nóng)村的義務教育經(jīng)費保障機制。完善高等學校預算撥款制度。保障教師工資待遇。強化績效目標管理，完善動態(tài)績效評價機制，提升教育部門和學校整體績效水平。完善教育經(jīng)費預算管理、轉(zhuǎn)移支付制度。嚴格高校財務管理，完善教育內(nèi)部審計制度。

（三）完善教育治理體系。

全面推進依法治教，深化簡政放權(quán)，實現(xiàn)教育治理的法治化、制度化和規(guī)范化。持續(xù)深化“放管服”改革，完善行政權(quán)力清單制度，依法擴大和落實學校辦學自主權(quán)。優(yōu)化公共服務，加快推進“互聯(lián)網(wǎng)+政務服務”。提升學校治理現(xiàn)代化水平，大力推進學校依章程自主辦學，完善學校法人治理結(jié)構(gòu)和規(guī)章制度。提高依法治校水平，把依法治理效能作為考核學校領導的重要指標，提高學校依法治校的意識和能力。完善校園安全防控體系，打造平安和諧校園。

七、組織實施

（一）落實責任，協(xié)同推進。

各地各高校要強化優(yōu)先發(fā)展教育責任，把思想和行動統(tǒng)一到中央總體要求和省委、省政府關(guān)于加快教育現(xiàn)代化、建設科教強省的重大部署上來，加強統(tǒng)籌領導，結(jié)合實際制定本地區(qū)、學校發(fā)展目標和具體政策措施。各地各部門要根據(jù)職能分工，主動履職盡責，建立協(xié)同推進機制。加強年度計劃和各級教育規(guī)劃有效銜接，科學配置公共資源。制定相應的配套政策措施，明確各項工作進度安排、時間節(jié)點，建立健全跨部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制，確保規(guī)劃目標任務落到實處。

（二）明確目標，突出重點。

立足省情教情，區(qū)分輕重緩急，合理引導發(fā)展預期。科學設計發(fā)展目標，將重點任務和重大工程分階段分年度落實到未來五年規(guī)劃和年度計劃中。補齊教育發(fā)展短板，教育資源配置優(yōu)先用于教師隊伍發(fā)展、信息化建設等關(guān)鍵領域，優(yōu)先保證義務教育，重點向?qū)W前教育、普通高中、職業(yè)教育等薄弱環(huán)節(jié)投入。圍繞全省鄉(xiāng)村振興、軍民融合、煤城轉(zhuǎn)型等重大部署，全面提升職業(yè)教育、高等教育服務黑龍江省經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的能力。

（三）試點先行，探索創(chuàng)新。

聚焦重點領域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，建立教育改革試驗區(qū)制度，科學布局，分批分類開展現(xiàn)代化改革試點，支持有條件的地區(qū)探索新的體制機制。充分發(fā)揮各級各類學校的積極性和創(chuàng)造性，及時總結(jié)經(jīng)驗、以點帶面、示范引領，通過教育綜合改革系統(tǒng)推進教育現(xiàn)代化建設。加強宣傳引導，引導和鼓勵社會各界多形式多途徑參與、支持龍江教育改革發(fā)展。

（四）加強評估，多方監(jiān)督。

將規(guī)劃實施情況作為督促檢查各級教育行政部門和學校的重要內(nèi)容。建立完善規(guī)劃實施監(jiān)測評估機制，開展跟蹤監(jiān)測和中期評估，及時發(fā)現(xiàn)問題，適時調(diào)整優(yōu)化規(guī)劃實施策略。教育行政部門定期發(fā)布教育改革發(fā)展動態(tài)和規(guī)劃實施情況，并及時向社會公布，接受社會和媒體監(jiān)督。