（三）提升制造業(yè)人才關(guān)鍵能力和素質(zhì)

大力培育工匠精神。倡導(dǎo)以工匠精神為核心的工業(yè)精神，出臺推動工業(yè)文化發(fā)展的相關(guān)指導(dǎo)意見，弘揚優(yōu)秀工業(yè)文化，提升我國工業(yè)軟實力。制造業(yè)企業(yè)要把培育精益求精的工匠精神作為職工繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，增強職工對職業(yè)理念、職業(yè)責(zé)任和職業(yè)使命的認(rèn)識與理解。不斷深化“中國夢?勞動美”教育實踐活動。推進(jìn)工匠精神進(jìn)校園、進(jìn)課堂，幫助學(xué)生樹立崇高的職業(yè)理想和良好的職業(yè)道德，培養(yǎng)崇尚勞動、敬業(yè)守信、精益求精、敢于創(chuàng)新的制造業(yè)人才。

注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)。引導(dǎo)制造業(yè)企業(yè)深入開展勞模創(chuàng)新工作室創(chuàng)建活動。為職工創(chuàng)新搭建平臺、提供政策扶持，鼓勵制造業(yè)從業(yè)人員立足崗位創(chuàng)新，重點提升關(guān)鍵核心技術(shù)研發(fā)能力、創(chuàng)新設(shè)計和改造能力、科技成果轉(zhuǎn)化能力、精密測量計量能力、標(biāo)準(zhǔn)研制能力。加強應(yīng)用技術(shù)推廣中心和眾創(chuàng)空間等平臺建設(shè)。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，面向高校學(xué)生開發(fā)開設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課。改革考試考核內(nèi)容和方式，注重考查學(xué)生運用知識分析、解決問題的能力。發(fā)展創(chuàng)新設(shè)計教育，在工業(yè)設(shè)計等專業(yè)教學(xué)中加強創(chuàng)造性、綜合性設(shè)計能力培養(yǎng)。

增強信息技術(shù)應(yīng)用能力。在制造業(yè)企業(yè)推進(jìn)首席信息官制度建設(shè)，推進(jìn)信息技術(shù)與企業(yè)各項業(yè)務(wù)融合，到2020年，在制造業(yè)國有大中型企業(yè)全面實行首席信息官制度。強化企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員和經(jīng)營管理人員在研發(fā)、生產(chǎn)、管理、營銷、維護(hù)等核心環(huán)節(jié)的信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高生產(chǎn)一線職工對工業(yè)機器人、智能生產(chǎn)線的操作使用能力和系統(tǒng)維護(hù)能力。加強面向先進(jìn)制造業(yè)的信息技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)，在相關(guān)專業(yè)教學(xué)中強化數(shù)字化設(shè)計、智能制造、信息管理、電子商務(wù)等方面內(nèi)容。

提升綠色制造技術(shù)技能水平。在制造業(yè)行業(yè)開展綠色制造教育培訓(xùn)，引導(dǎo)制造業(yè)人才樹立綠色觀念，增強綠色制造技術(shù)技能，養(yǎng)成綠色生產(chǎn)方式和行為規(guī)范。鼓勵高等學(xué)校、職業(yè)學(xué)校根據(jù)綠色制造發(fā)展需要積極開設(shè)節(jié)能環(huán)保、清潔生產(chǎn)等相關(guān)學(xué)科專業(yè)，與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合加強實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、研究開發(fā)課程教材，減少或取消設(shè)置限制類、淘汰類產(chǎn)業(yè)相關(guān)學(xué)科專業(yè)，推動制造業(yè)傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)向低碳化、智能化發(fā)展。鼓勵學(xué)校參與傳統(tǒng)制造業(yè)綠色改造、參與綠色產(chǎn)品研發(fā)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)制（修）訂等。

提高全員質(zhì)量素質(zhì)。鼓勵制造業(yè)企業(yè)加大質(zhì)量培訓(xùn)力度，全面提高企業(yè)經(jīng)營管理人員和一線職工的質(zhì)量意識和質(zhì)量管理水平。引導(dǎo)和鼓勵大中型企業(yè)實施首席質(zhì)量官制度。在中小學(xué)開展質(zhì)量意識普及教育，在高等學(xué)校、職業(yè)學(xué)校加強質(zhì)量相關(guān)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，在相關(guān)專業(yè)教學(xué)中增加國家質(zhì)量技術(shù)基礎(chǔ)和質(zhì)量管理知識教育內(nèi)容。加強質(zhì)量專家?guī)旖ㄔO(shè)。組織制定企業(yè)全員質(zhì)量素質(zhì)教育和評價標(biāo)準(zhǔn)。開展全國“質(zhì)量月”等活動，加強消費者質(zhì)量知識宣傳和教育，推動形成具有中國特色的質(zhì)量文化。

（四）打造高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才隊伍

加快培育創(chuàng)新型技術(shù)領(lǐng)軍人才。加強高等學(xué)校與科研院所聯(lián)合培養(yǎng)博士生工作，促進(jìn)在重大工程、項目實踐中培養(yǎng)博士生。通過政產(chǎn)學(xué)研用產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新聯(lián)盟等新機制，重點培養(yǎng)制造業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論研究、核心技術(shù)開發(fā)、重大工程管理等方面的領(lǐng)軍人才。發(fā)揮國家技術(shù)創(chuàng)新中心、制造業(yè)創(chuàng)新中心、相關(guān)重點實驗室等在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的引領(lǐng)作用。推動各類科技活動與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合。加大校企聯(lián)合培養(yǎng)博士后工作力度，提高博士后研究人員在制造業(yè)領(lǐng)域重大科研團隊中的比例，并進(jìn)一步發(fā)揮其在重大科研中的作用。重點引進(jìn)一批世界領(lǐng)先水平的科學(xué)家。從海外引進(jìn)一批在先進(jìn)制造業(yè)主機、航空和燃?xì)鈩恿ρb備、功能部件、數(shù)控系統(tǒng)、核心軟件等方面能夠突破關(guān)鍵技術(shù)的高層次核心人才及團隊。

提升工程技術(shù)人才培養(yǎng)能力。深化工程教育教學(xué)改革，改變“重論文、輕實踐”的傾向，完善工科學(xué)生實習(xí)制度，強化學(xué)生工程實踐能力培養(yǎng)。圍繞“四基”建設(shè)、智能制造、“互聯(lián)網(wǎng)+制造”等領(lǐng)域，重點培養(yǎng)先進(jìn)設(shè)計、關(guān)鍵制造工藝、材料、數(shù)字化建模與仿真、工業(yè)控制及自動化、工業(yè)云服務(wù)和大數(shù)據(jù)運用等方面的專業(yè)技術(shù)人才。依托有關(guān)學(xué)校、科研機構(gòu)、行業(yè)企業(yè)，建設(shè)一批制造業(yè)專業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育基地，對重點行業(yè)、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、高端產(chǎn)品制造的專業(yè)技術(shù)人員實施專項培訓(xùn)。支持企業(yè)在職人員以非全日制方式攻讀碩士專業(yè)學(xué)位。支持國有大中型企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)研發(fā)中心建設(shè)，支持院士在制造業(yè)企業(yè)建工作站，培育企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新人才，促進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化。

加強復(fù)合型專業(yè)人才培養(yǎng)。推動高校探索建立跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)新機制。注重生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)，圍繞研發(fā)設(shè)計、創(chuàng)業(yè)孵化、知識產(chǎn)權(quán)、融資租賃、物流與供應(yīng)鏈管理、信息技術(shù)服務(wù)、節(jié)能環(huán)保服務(wù)、檢驗檢測認(rèn)證、商務(wù)咨詢、人力資源服務(wù)和品牌建設(shè)等領(lǐng)域發(fā)展需求，加快設(shè)置相關(guān)專業(yè)。培育生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)創(chuàng)新團隊。制造業(yè)企業(yè)要適應(yīng)產(chǎn)品全生命周期管理需要，加快培育復(fù)合型人才。配合我國制造業(yè)企業(yè)走出去，培養(yǎng)海外投資、建廠、并購等所需的管理、營銷、法律、技術(shù)、金融等方面的國際化人才。